肖敦新

摘 要：“导学提纲的编制与使用”是推行“参与式教學”的一个关键点，学校课题组把它作为专题研究来引领教师参与研究。历史是中考考试范围内的关键学科，科学选择导学方法提升复习课教学质量，是初中历史教师的关键任务。本研究立足初中历史复习课导学纲要应用，做出如下教学策略分析。

关键词：导学提纲 初中历史 教学运用

提纲导学方法应用为互动教学和学生的自主学习奠定了基础，突破了传统教学模式对学生自主学习能力养成的限制，利于学生的主体作用发挥。因此在组织初中历史复习课的过程中，我们也可以结合复习需求选择应用导学提纲方法，帮助构建有效的复习课堂。针对当前初中历史课程指导中导学大纲在学生复习中没有充分发挥作用的现状，需要教学工作者进一步参与实践教学方法研究。

一、立足教材建立导学思路

教材是我们指导教学的基础，复习课指导过程中也是如此，立足教材构建导学提纲，能够提高学生复习效率[1]。可见，导学提纲设计要充分结合教材内容，但一开始要注意内容细化，避免概括性较高的提纲造成学生自主学习中知识点的遗漏问题。以《列强的侵略与中国人民的抗争》为例，可以确立如下提纲：

复习目标：1.识记基本的历史知识。比如，各个战争开始的时间、侵略的国家、结果、影响等等。2.掌握左宗棠收复新疆等基本史实。3.掌握义和团的反侵略斗争的史实。……

复习方式：将学生分成不同的小组，然后引导学生进行自主交流复习。