张灵祥

【摘要】教育要面向全体学生，放弃学困生的教育是失败的教育。小组合作学习变学生个体学习为组内合作，变师生间单项交流为多项交流，有利于教学多边互助，更有利于照顾学困生。本文结合学困生的心理特点和小组合作学习模式，为老师在学困生转化方面指点迷津。

【关键词】合作学习  转化  学困生  优势

【中图分类号】G455      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0207-01

在与同事们的工作交流中听到的最多的一句话就是“学困生太让人头痛了”。依据木桶理论，学困生就是一个学生群体中的短板，是最需要关注的。习总书记说“在扶贫的路上，不能落下一个贫困家庭，丢下一个贫困群众”。作为老师，我们怎能让学困生掉队呢？如何做好学困生的转化工作呢？我结合自己的工作实际和育人经验谈一点我个人的见解——小组合作学习是转化学困生的一条有效途径。

小组合作学习是以小组为单位开展的一种学习活动，每个小组一般由4至6名成员组成。小组成员为了完成共同的学习任务，组内成员进行互助合作，组际之间开展公平竞争，获取小组成绩和学习荣誉。

一、小组合作学习让学困生得到了更多的关注

关注就是尊重。学困生之所以学习差，是因为在集体活动中，学困生总是被遗忘，短板得不到弥补。小组合作学习在课堂教学中可以有效扩大学生的参与面，提高学生课堂学习的密度，让学困生得到了更多的关注。合作学习小组成员组成遵循“组间……