邵欢欢　颜姗姗

【摘要】学生一生三观的建立主要是和小学的德育教育有关，如果想要提高学习德育工作的质量，那么就需要建立合理的德育管理评价体系。在有了评价体系的制约之后，就可以顺利的实施各种激励手段，从而提高教师和学生们的兴趣。本文对于小学德育管理评价体系的构建和优化主要是对于评价目标、评价内容、评价主体、评价手段几个方面进行的。

【关键词】小学德育  评价体系  科学化

【中图分类号】G621   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0074-02

一、评价目标的指导性

评价目标所说的是在对于德育管理时的工作目标，它是对小学生进行德育管理工作时的最主要的参考，并且在对学生进行德育管理的时候，它具有很多作用，例如调节、指导和控制。在有了目标之后，就可以针对目标制定相应的方案来进行管理，这样的方法推动了德育工作的顺利发展，提高了管理的效率。学校在有了管理目标之后可以建立相应的评价目标，这样学生们既可以提高自己的道德素质，又可以提高自己的专业素质，从而将评价目标设为学生的道德素质。

二、评价内容的丰富性

决策、条件、内容都是小学德育管理评价内容的一部分。从决策的角度来看，它和德育工作进展如何，能否以一种好的形式展现，是否可以制定适合管理的工作计划及这个计划怎样实施有着密切关系。德育的管理工作有了目标就会有计划，有了计划就需要时间来实施它，所以这个过程是需要一定时间的。……