张敏雯

【摘 要】伴随着当前教育事业的不断发展，尤其是新课改的不断深化，对于高中数学教师的教学工作提出更高标准的教雪要求，如要求教师注重学生在教学中的主体地位，以及打造教学情景化的数学课堂，让学生更加理解数学知识是如何应用实际生活当中。本文是笔者结合自身在情景教学上的经验，探讨如何在高中数学中有效的实施情景化教学策略。

【关键词】高中数学;情景化教学;策略探究

教学情境是指教师在讲解数学知识的过程中，首先要充分研究数学课本教材内的教学内容，同时需要了解当前学生普遍感兴趣的事物，针对具体的教学目标，设计出情景化的教学方案，从而有效的调动学生的学习兴趣，引导学生自主的进行数学探究，进而产生良好的教学效果。正是基于上述原因，高中数学教师在日常的数学课堂中，应当积极的运用情景化教学手段，通过构建出生活化的教学情景，强化学生对于数学知识的应用能力;创设出情景化的教学问题，然后引导学生深入的思考教学问题，有效的培养学生的思维能力。

一、高中数学情景化教学的意义及作用

（一）提升学生认知能力

高中数学教师在日常教学中，通过创设教学情几个，不仅有效的将数学教学内容融入到了学生熟悉的情景环境中，帮助学生实现知识的迁移，进而更加容易的理解教学内容上的重点与难点。具体到相应的教学情境下，学生可以这种教学方式，有效的回顾之前学习过的知识，并有效的拓展了自身的数学思维，从而可以灵活的运用知识，去解决生活中的实际问题。……