黄燕晓

摘要：专业实践技能培养是高职专业人才培养中的核心环节。文章以成果导向教育理念的三大核心为主轴，提出“学生中心”“企业主体”的实践教学体系改革。以机电专业为例，分析专业实践教学基本目标和综合目标，构建实验、实训、实习的多层次重点明确的专业实践体系。高职实践体系改革为提升实践教学质量奠定了坚实基础。

关键词：高职教育;实践教学体系;产出导向

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0196-02

一、引言

为国家培养高水平专业技能人才，国内高职教育当仁不让。如何培养却是教育主管部门、教育从业者等苦苦追寻与探索的问题。2019年初，国务院印发的《国家职业教育改革方案》中明确提出：坚持知行合一、工学结合，借鉴“双元制”等模式，校企共同研究制订人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。辽宁省职业教育常务副会长高鸿认为：“优化技术型人才培养体系是加快推进职业教育现代化的方向之一。”[1]

高水平技能人才培养关键在于人才培养体系的改革。国内技能型人才培养最大弊端是高职教育模仿本科教育，导致人才培养虽明确以实践为主，但总是不接地气，导致以培养高水平技能型人才为主业的高职教育培养成果与行业岗位需求存在较大差距：岗位适应性差、岗位黏性低（跳槽频繁）、岗位发展前景暗淡。因此，文章提出基于成果导向理念改革高职专业实践教学体系，推进企业为主体有效参与人才培养。……