宋玉婷

【摘要】习近平高度重视学校的德育教育，其在多种场合的谈话，丰富了马克思主义伦理道德思想，成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。文章仔细梳理了近年来习近平在各种场合的讲话和谈话，从中概括出了习近平丰富的德育思想，其呈现出明显的阶段衔接性和层次性特征。学习和研究习近平的德育思想具有重要的现实意义。

【关键词】习近平;德育教育;阶段衔接性;层次性

习近平新时代中国特色社会主义德育思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义伦理道德中国化最新成果，是以习近平为核心的党中央根据新时代中国改革开放的伟大实践而逐渐提炼出来的德育思想的结晶。其主要观点和思想散见于习近平在不同场合的多种讲话及谈话中。如果仔细梳理习近平关于德育的各种论述，就不难发现其关于德育教育的思想呈现出鲜明的“二性”特征，即德育教育的阶段衔接性和层次性特征。

一、习近平关于德育教育的阶段衔接性特征的论述

习近平德育思想的形成经历了一个过程，大致来说有四个阶段。

1.习近平德育思想的孕育阶段（2012年11月—2014年2月）。他明确提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦。这是其在北京参观伟大复兴展时首次提出来的。尔后这一思想日渐成熟，成为鼓励国人的远大理想。

2.习近平德育思想的升华阶段（2014年2月—2016年12月）。……