段旭婷

【摘要】形成性评价是在20世纪后半期随着新生理论的出现，尤其是建构主义和社会文化学习理论而衍生出的一种新的评价形式。该术语虽源于美国，但后被英国引用，并用作一种评价形式蓬勃发展起来，现在已经被多个国家和地区纷纷引进，这从侧面验证了形成性评价的魅力所在。文章旨在对评价尤其是形成性评价及其在中国的实施情况做一个简单介绍。

【关键词】评价;形成性评价;促学评价

评价（assessment）的历史悠久，它随着社会需求的变化不断发展。多年来，选拔人才可能是评价最通用的功能。例如，考试最早出现在汉代的中国，那时，皇帝通过考试来选拔官僚人才，一直到今天，考试仍然是中高等教育、就业晋升选拔的敲门砖。为什么考试如此重要以至于今天它仍然在许多地区和国家使用呢？Eckstein曾在1993年提出过几个重要的考试目标：减少世袭财富的垄断，遏制任人唯亲和腐败，并能在高等教育中分配稀缺资源以及控制课程[1]。前两个目标与选拔人才有关，但最后一个是评价在后期衍生出的新功能。对于评价，人们现在有一种普遍的共识，即评价会影响学生的学习。它在学生学习的诸多方面都发挥着关键作用，包括从学生对知识的记忆以及应用知识的能力再到学生自我效能的发展等方面[2]。此外，研究发现，评价对如何理解教育课程以及规范学习目标，塑造学生的学习方法，决定学生学习成果的质量，甚至学生未来学习的发展都有重大影响。……