郭建生

[摘要]当前的高中生物学中有许多内容难以进行直观的展示，课时的限制也不利于教师引导学生通过长期的实验来对生物学的知识进行探究。在当前的教学改革中，教师借助黑箱法对传统的教学方式进行了改革。借助这一方法，学生可以在课堂上完成对复杂生物学知识的探究和学习。

[关键词]黑箱法;高中生物;教学效益

[中图分类号]G633.91 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2020）05-0091-02

高中生物教学中包含有许多“黑箱”内容，例如遗传、神经、内分泌以及细胞等，教师在教学中难以对这些内容进行直观的展示，影响了学生对这类内容的认识和理解，不利于教学效益的提升。对此，教师可以运用黑箱法来完成对这类内容的教学，控制输入和输出信息，帮助学生分析黑箱结构，进而全面促进高中生物教学效益的提升。

一、运用黑箱法助力学生思维发展

黑箱法已经成为当前高中生物教学中使用较多的方法，因此，黑箱思维成为当前许多生物试题的考查重点。这一类型问题主要考查学生是否可以借助题目中所提供的数据来对未知的问题或是生物机制进行分析，进而探索生物现象的产生原因。当前生物教学重视对学生黑箱思维的培养，极力促进学生在日常的学习过程中分析生物现象，思考问题的本质，进而养成严谨的学习和思考习惯。

例如，一些题目中要求学生结合资料以及所学的知识对心跳减慢的生物机制进行分析，这属于典型的黑箱問题。……