刘盛字

[摘要]以《细胞核——系统的控制中心》的教学为例，通过资料分析呈现科学探究的经典实验案例，培养学生分析实验设计、得出实验结论的理性思维及促进学生掌握科学探究的方法。通过实验事实，引导学生生成一般性概念，再归纳总结出核心概念，从而促进学生内化知识，提升核心素养。

[关键词]概念教学;高中生物;细胞核;教学设计

[中图分类号]G633.91 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2020）05-0089-03

一、教材分析

《细胞核——系统的控制中心》是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第三章第三节的教学内容。细胞核是细胞亚显微结构的重要组成部分，理解认同“细胞核是系统的控制中心”这一核心概念，是后续细胞分裂、遗传与变异等内容学习的基础。本节内容的学习有利于学生体验生物学研究的一般方法和过程，有利于学生理解和接受“结构与功能相适应”的生物学思想，也有利于学生从生命系统的角度认同“细胞是一个有机统一的整体”。

二、学情分析

学生之前已经学过细胞的细胞膜和细胞器这两种细胞的基本结构，对细胞结构有了一定的了解，但他们还没有能够了解细胞核的具体结构和功能，所以需要在本节课中利用图解、模型，让他们能够通过数形结合，进一步了解并掌握细胞核的结构和功能。为此，教师可以结合学生已有的知识与能力，将细胞结构从外到里进行讲解。

三、教学目标

1.知识目标：（1）阐明细胞核的结构和功能;（2）描述染色质的组成及与染色体的关系。……