马崇元 胡萍

【摘要】中小学数学教学融入数学文化是培育中小学生数学核心素养的有效途径，本文从以下几方面进行了探讨：（1）教科书融入数学文化;（2）开展数学学习课外活动;（3）网络多媒体;（4）课外读物;（5）动漫产品.

【关键词】数学文化;核心素养;数学核心素养

至1997年OECD提出“核心素养”的观点以来，21世纪核心素养的教育与测评受到越来越多的国家、地区及国际组织的关注，我国也不例外.通过梳理国内外21世纪核心素养的框架体系（OCED、欧盟、美国P21、新加坡、中国香港、俄罗斯以及中国大陆）[1]，我们不难发现这些各具特色的核心素养框架体系都少不了数学核心素养或素养的数学领域.中小学生的数学核心素养的培育必定离不开数学课堂教学，怎样的中小学数学教学才能有效地促进学生数学核心素养的提升？我们认为在中小学数学教学中融入数学文化是培育中小学生数学核心素养的有效途径.

一、教科书融入数学文化

在我国，教材中的数学文化素材是实施数学文化教学的必要条件.中小学数学教材“数学文化”的融入对提高学生学习数学的兴趣、开阔学生的视野及激励学生学好数学等方面都具有非常积极的作用，复杂抽象的数学知识以一种“可视化”的角度更加利于学生学习，易被学生接受.

在当前课程改革的环境下，在教材中融入数学文化，从文化的视野去审视数学，认识到数学的文化价值，将是培育中小学生数学核心素养的有力……