王见花

【摘要】为了让教师更好地了解教材，掌握教材重难点，通过对教材充分合理的使用优化课堂教学，当前各种学校积极开展了“研读‘三书，提高课堂实效性”的教研活动，所谓三书指的是课标、教材和教师用书，这三本是学科教师从事教学活动最重要、最基本的三本书，需要教师对其熟读、精读，从而在教学活动中结合课标与教材真正解决“教什么”“怎么教”的问题.本文就以小学数学图形与几何教学为例，立足研读三书，探究精准把握教学的具体策略.

【关键词】小学数学;精准教学;研读三书;新课标

数学新课程标准中曾明确指出：“‘图形与几何教学要帮助学生建立空间概念，将推理能力和几何直观作为重点培养内容.”小学阶段的学习对学生而言就是奠基的过程，对培养学生思维能力有重要作用的数学学科具有夯实学生基础知识的意义.“图形与几何”是构建学生认知能力和思维能力的核心内容，在教学实践中如何立足研读三书，采取有效的手段开展精准教学是一个值得研究的课题.

一、新课标理念下“图形与几何”领域教学现状

第一，教师对教材的研究不够透彻，没有准确把握教学目标.有些教师制订的教学目标与实际情况不相符，没有充分了解学生的知识接受能力、年龄特点以及最近的学习情况，根据自身的教学习惯和经验制订教学目标.在未完全了解学情和教情的情况下制订的教学目标不具有针对性、操作性……