刘志楠

摘  要：教育管理工作是推进教育事业发展的重要内容，对引导学生个人发展和完成在校学习内容有着极为重要的作用。小学阶段的学生处在发展的重要时期，身心各方面发育还不够成熟，在校学习、生活过程中更多的需要教师进行引导教育和管理，规范学生学习行为。受新课改冲击影响，传统的小学教育管理工作发生了一定变化，基于此，本文将以小学教育管理工作为题进行简要探讨，并提出相应的意见促进小学教育管理工作的开展。

关键词：新課改;小学教育;管理;实践;思考

新课改理念的提出对小学教学方式带来冲击，同样也对小学教育管理工作带来直接性的影响，在新课改理念下，传统的小学教育管理方式和理念已经无法满足教育管理要求了，只有顺应新课改理念创新小学教育管理方式，探索合适的教育管理手段，才能提升小学教育管理工作效果，引导小学生健康全面的发展。

一、新课改理念下小学教育管理中存在的问题简要分析

（一）小学教育管理工作理念过于落后

要想取得理想的小学教育管理工作效果，首先就得配备相应的先进工作理念，但由新课改下的小学教育管理实际工作情况研究反馈得知，大多数小学教育管理工作理念未随着新课改实施推进而改变，在小学教育管理过程中还是以学生成绩提升为教育管理目的开展教育管理工作，忽略学生生理发展、心理发展和个人综合素质提升。意识决定行为，落后的小学教育管理工作理念在一定程度上阻碍了小学教育管理工作的创新优化，即使是在教育管理过程中发现存在问题，也难以及时进行改进，对小学教育管理实践推行产生制约。

（二）小学教育管理团队建设质量过低

教师作为小学教育管理工作的主要开展人员，直接关系到小学教育管理工作的开展质量，所以要想在新课改下有效推进小学教育管理工作实施，就必须建设高质量的教育管理工作队伍，提升教师综合素质和教育管理能力，为小学教育管理工作推进提供基础条件。然而，现下实际的小学教育管理工作却反馈出来，小学教育管理团队建设质量过低，对于教师教育管理理念配备和教育管理手段并没有明确的要求，缺乏相应的激励机制和淘汰机制约束教师教育管理工作行为，也没有定期进行培训工作提升教师教育管理工作理念，教师教育管理工作方法过于单一，仅仅是从形式上开展小学教育管理工作，未根据学生个人实际情况和需求创新教育管理工作内容和开展教育管理活动，导致小学教育管理工作只能停留在表面。

（三）小学教育管理忽略学生主体地位

此外，小学教师忽略学生在教育管理工作中的主体地位也是小学教育管理工作开展效果提升影响因素之一。由于小学教师的错误认识，其认为自己在教育管理过程中占据主体地位，学生教育管理工作均由自己开展，忽略学生实际需求和在校情况，生搬硬套教育管理方式对学生实施管理，使得教育管理活动同学生实际需求和实际情况存在脱离，学生被动的参与到教育管理活动中去，存在明显的抵触情绪，不愿意配合教师进行教育管理工作，导致小学教育管理工作效果适得其反。

二、新课改理念下提升小学教育管理工作的有效策略分析

（一）创新工作理念做好基础教育工作

要想在新课改理念下做好小学教育管理工作，首先需要创新小学教育管理工作理念，转变传统教育管理思想，将教育管理重心点从提升学生成绩上转移到学生成绩和心理发展并重，既关注学生学习成绩的提升，又关注学生综合素质培养。教师要结合学生日常学习进行教育管理制度制定，明确学生日常规范活动内容，约束学生在学习过程和在校生活的活动，抓好基础教育，教师自身也要严格按照教育管理制度行事，为学生做榜样，引导学生健康发展。

（二）加快小学教育管理工作队伍建设

其次，还要加快小学教育管理工作队伍建设，以高质量的小学教育管理工作队伍推动小学教育管理工作的开展。学校要制定相应的人才选拨机制，对教师教育管理理念和能力提出明确要求，同时还要定期开展培训活动，针对教师教育管理理念和手段进行培养，教授其先进的教育管理方法和手段，引导教师反思日常工作过程中是否存在不当的教育管理工作行为，并以此优化自身教育管理方式。为了保证培训效果，还要将培训结果纳入到教师绩效考核中去，促使教师从根本上提升自身教育管理工作能力。

（三）坚持以人为本开展教育管理工作

为了让小学教育管理工作更加适应新课改理念要求，教师在开展小学教育管理工作时，还要遵循以人为本理念开展教育管理工作，明确学生在教育管理工作中的主体地位，让教育管理工作按照学生实际情况和需求进行。同时，为了小学教育管理工作能够更贴近学生，在教育管理过程中，教师还要学会换位思考，站在学生的角度去看待问题，对比不同的教育管理处理方法会对学生产生什么样的影响和后果，以此选择更为合适的教育管理方法。

三、结束语

综上所述，新课改理念下的小学教育管理工作之所以工作效果不理想主要是因为小学教育管理工作理念落后、教育管理团队建设质量低、未在教育管理过程中明确学生主体地位等因素造成的。对此，只有针对影响小学教育管理工作效果因素进行解决，创新工作理念做好基础工作，加快小学教育管理工作队伍建设，坚持以人为本开展教育管理工作，推动小学教育管理工作跟随新课程改革要求转变才能充分发挥小学教育管理工作的作用，加强班级管理力度，引导学生正确发展。

参考文献

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