刘峰

摘   要：我国在核心素养的教育目标上主要回答了“培养什么样的人”的问题，同时又细化到具体学科核心素养。语文作为母语学科，其核心素养在教学中的渗透不仅是教学改革发展的需求，更是学生学习语文的迫切需要。为了紧跟信息化时代发展的步伐，初中语文教学也要向信息化方向发展，采用信息技术优化教学过程，创新教学方法，为核心素养渗透拓展教学途径，丰富教学资源，从而深化语文学科教学改革。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中语文教学与信息技术的整合小议提出了一些建议，仅供参考。

关键词：初中;语文教学;信息技术;整合小议

语文学科综合性较强，有“百科之母”之称。伴随着教育改革的不断深入发展，在语文课堂教学中整合信息技术手段，对语文教学的形式、内容以及方法等而言都是深刻的变革。相比较过去只能依靠课本和教参的教学手段而言，初中语文的教学中整合信息技术手段，不仅能够有效地丰富语文教学的资源，营造良好的语文教学环境，同时还能够有效地激发学生的语文学习兴趣，扩大其语文学习知识面。可以说：信息技术已经逐渐演变成了现代教师提高教学有效性的必备手段。

一、现代信息技术在语文教学中的应用意义

（一）有利于对学生的审美能力进行培养

语文学科蕴藏着丰富的人文资源，教材的选择是这些资源的突出代表，这些文章不仅具有较高的文学价值，而且具有较高的审美价值。语文教师在教学过程中应充分利用现代信息技术，使学生真正感受到语言、词句、人性的美。在不同类型的文章教学中，现代信息技术发挥着不同的作用，表现出不同的美。

（二）扩充课堂容量，发展语文核心素养

现代语文教育，致力于发展学生的语文核心素养。初中语文教师在教学中如何发展学生语文核心素养呢？笔者认为：唯有教师不断改革创新教学课堂，从语文核心素养的四个维度“语言的建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”等开展教学，方能达到发展学生语文核心素养的目的。要实现这样的教学目标，初中语文教师必须改革传统知识唯一的教学模式，构建更加多元的教学目标，扩充课堂容量，方能实现理想的教学目标。信息技术手段整合应用于初中语文教学，是扩充课堂容量，发展语文核心素养的有效途径。

（三）有利于学生树立正确的情感价值观

语文课程强调，学生通过学习优秀的文学作品，学习生活的真谛，目标是成长为符合社会要求的人。在教学中，可以运用现代信息技术播放电影，不仅拓宽了学生的知识面，更重要的是，学生的精神得到了洗礼，他们的爱国热情得到了锻炼。在语文教学中，教师可以利用现代信息技术来教育学生对自己的亲情珍视，对老人的尊敬的优良品格。

二、初中语文教学与信息技术整合的对策

（一）整合信息技术，创新语文教学形式

传统的初中语文教学，以教师讲，学生听为主，学生主观能动性低下。在信息技术背景下，初中语文教师可以巧用信息技术，打破传统意义上的教学格局，创新语文教学的形式。例如，初中语文教师在教学中，可以借助信息技术手段，构建翻转学习课堂，让学生在课前预习的过程中，结合教师的教学视频、教学课件等开展自主学习，并完成教师布置的前置性作业，这样，在课堂教学中，由于学生已经基本熟悉了教学内容，教师可以组织学生结合某个问题展开讨论，构建小组合作的语文学习课堂，提高教学质量。

（二）利用信息技术优化教学氛围，提高学生语言构建与运用能力

语言构建与运用是指学生在丰富的语言实践获中，通过不断积累与梳理，掌握汉字的运用特点和规律，形成个体语言。在此过程中需要一定语言情境的烘托，培养学生语感，丰富语言积累，端正语言学习态度，掌握语言学习策略，进而将其转化为听、说、读、写四大能力。因此，在初中语文教学实践中，教师要善于利用信息技术，营造特定的教学情境，帮助学生理解文字的内涵，更好地融入文本情感，与作者立意相碰，优化学生语言学习过程。以《背影》一课教学为例，为了让学生深刻体会文中父亲为了买橘子爬上攀下月台的背影，感受父亲无言的爱，教师可以利用信息技术在网络中搜索名家朗读，在视觉与听觉双重刺激下，感受字里行间所传达出的无言的父爱，同时还可以强化阅读语感。之后在教师的引导下掌握“以背景烘托人物形象”的写作手法，了解散文语言的朴实与真实，渗透语言运用能力培养。

（三）整合多媒体技术，融入信息化的教学资源

信息技术手段与初中语文教学的整合，以多媒体演示手段的应用以及信息化教学资源的应用为首选。首先，初中语文教师要精心制作教学课件，以便于在课堂教学中，能够给予学生最佳的视觉体现，从而达到激发学生学习兴趣的目的。在制作多媒体课件的过程中，教师要善于整合多媒体的一些先进功能，如动画演示、超级链接等，让多媒体课件因丰富而多彩。其次，在课件制作的过程中，教师要结合教学内容，融入信息化的教学资源，以拓展初中语文的教学课堂，提高教学质量。

（四）运用信息技术，引发学习兴致

教育的艺术不在于传授技能，而在于激发学生的兴趣。爱因斯坦说兴趣是最好的老师。兴趣是一种有倾向性的心理特征，是在一定的情况下产生的。如果一个人对某件事感兴趣，他会积极探索。因此，興趣是学生学习的主要动力，信息技术的应用不仅能充分利用历史和现实的数据，扩大知识能力，而且能通过声音和图片拓展语文教学中的信息渠道，使教学内容生动、吸引人，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而激发学习的浓厚兴趣，激发学习的积极性。以图片、文字、声音立体呈现教学内容，能使学生在轻松愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，快、准、深的把握教学中的重点和难点。

结束语

综上所述，初中语文信息化教学为核心素养渗透提供了便利，不仅有利于教学方法的创新，还丰富了教学资源，活跃了课堂教学氛围。因此，初中语文教师要善于利用信息技术，优化教学过程，促进核心素养的落实，提高学生综合学习能力。

参考文献：

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