李雨

摘   要：素质教育背景下，在初中英语教学中，提升学生英语阅读能力，提高学生英语综合阅读素养，已经成为英语教学中关键性教学内容。在实践教学中，实施分层教学是解决这一关键性教学内容行之有效的教学策略之一。基于此，初中英语教师应针对分层教学策略进行不断探究，设定多元化的分层模式，保障分层教学策略得到有效实施。

关键词：初中英语;阅读教学;分层教学;运用

在素质教育的大背景下，分层教学策略得到广泛应用。分层教学以重视不同层次学生学习效益为主，高效科学的达成教学目标、完成教学任务为辅。基于此，在初中英语学科教学中，教师在英语阅读教学环节，应根据学生具体情况，通过教学目标分层、教学方法分层、教师评价分层的有效分层教学策略，解决学生英语阅读难题，持续提升学生英语阅读能力，促使阅读教学高效进行。

一、教学目标分层

有效实施分层教学的首要策略是教学目标分层。因此，进行初中英语阅读教学时，教师可以根据学生实际情况，有针对性地设定教学目标：对于接受能力强的学生，设定稍超于教材难度的阅读内容，激发这类学生挑战欲望;针对中等水平层次的学生，可采用与之学习力相匹配阅读教学目标，调起对阅读教学的参与兴趣;而针对那些学习能力稍差的学生，可以设定简单易达成的阅读教学目标，逐步吸引这个层次学生阅读学习兴趣。

如，学习阅读unit 3 Welcome to our school！这节课时，教师可在学生掌握阅读教材主要内容的基础上，分层设定教学目标：学习能力强的学生在教学目标指导下，可以进行拓展学习，通过对英文单词mathematics、Chinese、biology、history的学习，挑战使用恰当语言描述学校生活;对于中等水平的学生，可以在掌握每这些单词基础上，深化对阅读教学中单个句型的理解运用What is your favorite subject？ My favorite subject is history;针对学习能力稍差的学生，联系学习实际科目进行练习，吸引记忆兴趣，以牢固掌握单词mathematics、Chinese、biology、history为主。通过教学目标分层，有效激发不同层次学生的学习兴趣，进而达成总体教学目标，完成英语阅读学习任务。

二、教学方法分层

教学目标分层策略的实施，有效激发差异化学生的学习兴趣，而教学方法的分层，让学生循序渐进地喜爱上英语阅读教学内容。教师在教学过程中，通过融入多元化分层教学方法，有效解决学生在英语阅读学习中畏难心理的产生。

如，在My dream home 学习中，教师可以首先借助多媒体展示美国、法国、日本、俄罗斯、加拿大等国家首都的风景，让学生了解阅读教材中各国的首都Washington、Paris、Tokyo、Moscow、Ottawa的风土人情及標志性的景点，学会用英语介绍这些国家的首都;接着再以小组合作的教学方法，分别进行不同国家景点介绍，不同小组代表不同国家，互相轮换进行介绍;最后通过游戏的方法，扮演不同国家的导游，介绍Washington、Paris、Tokyo、Moscow、Ottawa城市景点及特色，这样可以极大的活跃了课堂教学氛围，使学生顺利完成阅读学习。

三、教师评价分层

初中英语阅读教学过程中，分层教学策略的有效实施，离不开教师分层评价。教师评价是考察阅读教学中学生是否进步的重要标准之一，以激励和赞扬为主，是学生学习英语阅读进步的阶梯。教师在评价过程中，应注重分层评价：既要充分表扬赞美进步明显的学生，给予充分的奖励;又要顾及所有学生的课堂表现，适当的进行点评式评价，以激励学生不断挑战阅读难题。

还以My dream home学习为例，学生在以小组合作方法对不同国家进行介绍后，教师就可进行分层评价，先对小组整体表现进行鼓励评价，再对小组成员进行激励评价。教师评价过程中，还可以针对设定不同学习目标的学生进行分层评价，关注学生细微进步，及时给予鼓励、表扬。在My dream home学习中，学习能力较差的学生在学会各国首都英文单词后，教师积极鼓励学生继续深入学习。再以这层次学生在My dream home学习为例，在学习法国首都后，让学生及时了解埃菲尔铁塔Eiffel Tower并进行句型的练习：我们参观了埃菲尔铁塔和许多其他名胜We visited the Eiffel Tower and lots of other places of interest.教师的分层评价，让不同层次的学生产生不同目标追求，进而不断提升英语阅读能力，顺利完成学习任务。

总结：

素质教育背景下的初中英语分层教学，为提升不同层次学生英语阅读能力，提高学生综合英语阅读素养提供可能。同时，分层教学策略的有效实施是对初中英语阅读教学多远化发展重视的结果。因此，初中英语教师针对分层教学策略在实践教学中不断探究，通过多元化分层教学模式，运用教学目标分层、教学方法分层、教学分层评价使分层教学策略得到有效实施，可以不断提升学生英语阅读能力，让每个层次的学生都能获得最大收获。

参考文献：

[1]聂坤燕.初中英语分层教学探究[J].读与写，2020，17（3）：121.

[2]张志学.初中英语教学中分层教学法的应用分析[J].学周刊，2020，（11）：127-128.