邱美蓉

摘  要：本文从立德树人对高中政治教学活动开展的意义出发，深入分析了当前高中政治教学的具体目标，并从信息化技术引入、组织学生社会实践和多元化教学方法的运用角度出发提出了高中政治教学中有效渗透立德树人理念的方法和对策，希望能对高中政治教学水平的提升起到应有的启发作用。

关键词：高中政治教学;立德树人理念;实践

一、立德树人对高中政治教学活动开展的意义

对于高中生而言，政治学科的学习内容往往较为枯燥，学生对于政治学科的学习也缺乏应有的兴趣，甚至会对政治学科产生一定的抵触情绪，在这种情况下，往往会导致学生无法更加高效吸收政治知识的情况，整个教学工作也存在着进度较为环保，教学质量不佳等多种问题，对高中教学质量的提升造成了一定的不良影响。高中生本身有着较为沉重的课业压力，学校教师与学生对政治课程也缺乏应有的重视，导致政治教学的难度不断提升，对政治课程教学质量的提升造成了较为不利的影响，而在立德树人的理念之下，教师也要在政治教学过程之中结合当前的教学要求，培养学生的道德意识和德育水平，才能确保高中政治教学的实效性达到预期要求[1]。

与初中小学阶段的学生相比，高中阶段学生的思维能力更强，且具有一定的叛逆心理，这也就要求政治学科教师能够遵循立德树人的具体要求开展政治教学活动，使学生的人生观念和价值观念得到正确形成。高中政治教师也要对立德树人理念的全面渗透有着更高的重视程度，防止外界不良思想侵蚀学生的意志，对学生身心的健康发展造成不利的影响，为学生日后的工作和生活提供更加有力的保障。这也就要求了高中政治教师能够在教学过程之中不断革新自身的教学理念，完善教学方法和教学途径，为学生树立正确的榜样，确保整个教学模式能够满足政治教学创新的具体要求，从而推动政治教学质量和教学效率的全面提升，达到立德树人理念全面落实的具体要求，这也是立德树人对高中政治教学活动开展的意义所在。

二、高中政治教学中渗透立德树人理念的有效对策

（一）引入信息化技术开展教学活动

随着时代的发展，科技的进步，越来越多的先进技术被应用到高中政治教学活动之中，切实的提升了政治教学的实效性。这也就要求了高中政治教师能够从时代发展的必然要求角度出发，在政治教学之中不断强化信息技术的有效运用，结合立德树人的具体要求提升自身的教学质量。校方也应该从完善基础设施建设的角度出发，加大资金投入力度，不断革新教学设备设施，为信息化技术的全面推广奠定更加坚实的基础。

举例而言，在学到《我国的基本经济制度》这一课时，教师可以引入信息化技术开展教学活动，通过视频为学生展示对应的教学案例，让学生能够对多种枯燥和抽象的理论知识有着更加具体的印象，并结合实际情况，引导学生分析我国政府在市场资源配置之中占据的重要地位。教师可以通过微信群和QQ群的建立，与学生构建有效交流和沟通的方式，让学生能够在课下积极的与教师反馈自己在课上的所思所想所感，并及时发现学生思想意识和道德观念树立之中存在的问题，对市场经济转型发展以及全球经济一体化对学生思想的负面作用保持高度的敏感，并通过微课视频和其他视频资源潜移默化的改正学生错误的思想观念，从而使立德树人理念贯穿到高中政治学习的全过程之中，推动整个教学活动开展有效性的不断提升。

（二）积极组织社会实践活动

在当前的发展形势之下，教师应该对社会实践活动开展的重要性有着更加清晰的认识，在实际教学活动之中积极的组织学生开展社会实践活动，使学生能够掌握理论与实践相结合的方法与对策，确保学生的思想水平得到全面提升。教师可以引导学生参与到社区活动和身边的公益活动之中，让学生能够对周边社会的发展情况与人们普遍认可的道德观念和价值观念有着更加深刻的理解和认识，让学生的视野和眼界得到拓展，使学生能够获取深入发展的机制，这也是立德树人对高中政治教学活动开展的主要要求[2]。

举例而言，在学到《实现中华民族伟大复兴的中国梦》这一课时，教师就可以引导学生进行社会实践活动，要求学生结合自己所在小区的实际情况，设计对对应的调研问卷和访谈内容，选取具有代表性的几个社区成员，调查他们对中国梦和中华民族的伟大复兴有着怎样的认识和理解，探究不同职业、不同年龄、不同特点的人群对我国发展趋势的看法。在这种教学模式之下，学生能够对中华民族的发展形势有着更加深刻的理解和认识，有助于强化学生的民族自豪感和民族认同感，使学生的爱国主义情怀得到良好的培养，确保学生的身心能够获取健康发展的机制。

（三）引入多元化的教学机制

高中政治教材之中的理论知识相对较多，容易给学生留下教学枯燥无味的印象，导致学生缺乏政治知识的学习兴趣，再加上政治学科的学习难度较大，这也让高中政治教学进度和教学质量难以得到有效保障。很多学生在学习之中往往只能通过死记硬背的方式获取知识，导致很多学生失去了政治知识的学习热情。而在立德树人背景之下，教师更应该引入多元化的教学机制，通过多种不同的教学模式吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，为学生带来良好的学习体验，从而使立德树人理念能够获取更好的载体，推动整个教学质量和教学效率的全面提升。

举例而言，在学到《中国共产党的先进性》这一课时，教师可以先引入分层教学模式，让一些基础较差的学生对本次教学的基本理论和基础性内容进行分析和探究，引导一些基础水平相对牢固的学生运用本堂课程的知识去解决课后问题，而对于一些学习成绩优异的学生，教师也可以出一些综合性较强的题目，引导这部分学生去探究现实生活之中有哪些能够体现中国共产党优越性的地方，除此之外，教师也可以引入小组合作教学机制，要求学生能够搜集中国共产党发展历程的相关历史资料，并在相互分工配合之下，最终呈现出中国共产党先进性的调研报告。在多元化的教学模式之下，学生将会获取更加丰富的学习体验，进一步感受高中政治學习的魅力和乐趣，使学生对政治学习保持着积极性和热情，为立德树人理念的渗透提供更加有力的载体。

三、结语

综上所述，立德树人理念的渗透已经成为了当前高中政治教学的必然要求，对学生的全面发展和高中政治教学质量的提升能够起到应有的促进作用，这也就要求了高中政治教师能够不断革新自身教学理念，引入多种行之有效的教学对策来提升政治教学的质量和水平，从而为学生的全面发展提供更加有力的保障。

参考文献：

[1]王卫红.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（16）：125.

[2]李松.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].速读（上旬），2020，（3）：89.