陈玉姝

摘  要：审题能力培养是提高学生数学问题求解能力的基础，其培养效果不仅会影响数学考试成绩，也会对其他学科的学习带来不利影响，加强其有效培养是小学数学教学的重要任务之一。本文以小学数学学科为例，就如何培养学生的审题能力进行了分析，以期为后续学生数学身体能力培养的相关研究提供一些理论参考。

关键词：小学数学;审题能力;培养方法

审题不清是当前小学生在数学学科学习中经常出现的一类学习错误，也是学生解题能力发展受到限制的一个重要影响因素，更会对他们良好学习习惯养成带来不利影响。为了为小学生后续数学学科学习打好基础，提升他们的数学学科问题求解能力，就必须要采取切实有效的一些教学方法来培养和提升小学生的数学审题能力。

一、结合解题实例，强化学生审题意识

审题意识的形成是培养小学生数学审题能力的前提，如果学生本身缺乏审题意识，那么在自主分析和求解数学问题的过程中自然容易忽视其中某些解题条件或者其他解题信息，进而会造成错解或漏解问题。因此，在平时指导小学生开展解题的过程中可以结合具体的数学解题实例，指导他们可以对题目当中涉及到的已知和未知条件等进行仔细地挖掘和思考，之后使他们调用关键的解题条件和信息去对这些数学问题进行求解，这样可以使他们逐步强化自身的审题意识。而在求解完数学问题之后还要指导他们自主进行验算和核算，对最终解决问题的成果可行性与有效性进行综合考虑，保证可以及时发现其中存在的问题。

例如，在《多位数乘一位数》教学期间，为了可以培养和强化小学生本身的审题意识，夯实他们审题能力发展基础，可以结合如下具体的解题实例来开展深入分析。比如，可以指导小学生自主思考“6+11×8=？”和“8+12×8=？”这两道数学问题求解的答案。在学生经过自主思考并给出问题的答案之后，教师可以询问他们自己求解问题中采取的计算方法。如果学生缺乏审题意识，那么他们求解中可能会首先计算加法之后计算乘除，这是违背基本数学计算法则的行为，最终的计算结果也会出错。针对这种情况，教师要注意及时指出学生的错误之处，并告诉他们在求解问题的时候要首先进行认真审题，明确其中求解信息以及对应的求解思路，不能盲目求解数学问题。

二、加强审题指导，优化学生审题方式

审题能力培养的另一个重要条件就是培养学生的观察能力，即在分析和求解问题的过程中可以通过有效观察活动挖掘问题中的隐藏信息或其他关键信息或条件，保证可以“读懂、读全、读准”数学问题。在实际的数学教学中可以同样结合具体的数学实例来引导学生对审题的基本步骤以及常用方法进行学习。首先可以指导学生在审题过程中对题目当中的已知条件、未知条件以及他们相关性、待求条件、隐藏信息等相关知识进行概括和总结。然后要运用自己的语言对问题进行描述和表达，最后需要圈画出数学问题中的关键字词，保证可以概括出其中涉及到的数量关系或者其他等量关系，这样才能为他们求解数学问题提供充足的解题条件和信息。

例如，在《可能性》一课教学期间，在为学生讲解本堂课所涉及数学问题的基础上，为了锻炼他们的审题能力，可以指导学生分析与求解相关实际问题的过程中使他们形成正确的审题方式与习惯，并快速找到解题的突破口与关键条件，力求做到快速、有效求解实际问题。比如，在指导学生对“如果此时在教室外面有人在敲门，那么你们觉得外面会是谁呢？”这一问题进行解答的过程中导出“不确定性”这一数学基本概念，指导他们可以结合问题来猜测其中包含的各种可能性。而学生可以结合许多条件来对这一问题进行求解，借助这种分析方式可以逐步帮助他们形成比较完善的审题习惯。

三、开展审题训练，提高学生审题能力

为了真正地促进小学生审题能力发展，单纯依靠知识讲解或者传授给他们一些正确的审题技法是远远不够的，还必须要使学生切实加强自身的审题训练，保证可以借助审题实践活动的开展来帮助他们强化和提升自身的审题能力。因此，在平时教学中可以针对那些学生易错的数学知识点为学生设计一些对应的审题训练题，保证可以使他们在分析问题的过程中逐步提升自己的审题能力。

例如，假定A、B两地之间距离为200千米，小红驾驶汽车从A到B总共行驶了20千米，耗费了2升汽油。那么在到达B点之后总共需要消耗多少汽油？针对这道数学问题的求解，学生分析的过程中容易遇到一些容易混淆的条件，如单位千米和升等关于单位的知识。在实际的问题求解中可以让学生重点标出其中关键的求解问题的信息，这样可以帮助他们更好地求解数学问题，避免因为审题不清造成错解。通过针对性审题训练，可以帮助学生逐步提升自身审题能力的同时形成良好的审题习惯。

总之，审题能力是锻炼小学生数学解题能力中必不可少的一种学科关键能力。在实际的小学数学教学中，可以结合解题实例，强化学生审题意识的同时，加强审题指导，优化学生审题方式，传授给他们必要的审题方法，配合必要的审题训练活动开展，力求可以逐步提升他们自身的审题能力。

参考文献：

[1] 吕红梅.小学生数学审题能力的培养[J].新课程，2020，（13）：115-116.

[2] 仲光明.小学數学教学中学生审题能力的培养[J].新课程导学，2020，（15）：75.