汪运华

摘   要： 形成性评价在大学英语课堂中的作用得到越来越广泛的认可，课堂评价作为形成性评价的一种重要方式，成为研究者关注的话题。英语教师的形成性课堂评价素养是课堂评价能够有效实施的关键因素。作者在论述形成性课堂评价的内涵和重要性及大学英语教师评价素养现状的基础上，从教师对形成性课堂评价标准的制定、评价方式的选择及评价中的反馈素养三个方面，讨论如何提高大学英语教师的形成性课堂评价素养。

关键词： 形成性评价   课堂评价   评价素养

2007年，教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《教学要求》）[1]明确提出，高校应对英语教学开展形成性评价和终结性评价相结合的方式。因此，对学生的评估不仅要关注其学习成果，还要关注其学习过程，才能促进学生有效学习。课堂评价作为形成性评价的一种重要方式，其有效性对形成性评价的整体效果有直接影响，教师的课堂评价素养是影响课堂评价的重要因素。

1.形成性课堂评价的内涵及重要性

不同于传统的终结性评价（summative assessment），形成性评价（formative assessment）是指对学生日常学习过程中的情感、态度、策略、方法等方面的发展及学习过程中的其他表现和所取得的成绩等做出的评价，是对学生学习的整个过程进行的持续性观察。《教学要求》指出，形成性评价的方式包含：学习档案袋记录、对课堂活动和课外活动进行观察和记录、学生自学记录、问卷调查、座谈、访谈等。……