李若兰

【摘要】小学数学是学生数学学习的启蒙阶段教育，会直接影响学生对数学的印象和兴趣。小学数学教学最重要的就是激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，只有具备这两点，学生才能在数学学习的道路上走得更远。文章以人教版小学数学五年级下册《打电话》一课为例，以点带面，论述小学数学课堂的高效教学方式。

【关键词】小学数学;具体事例;教学反思;《打电话》

一、联系生活实际，体验数学价值

生活经验“数学化”，指所学知识用数学问题与具体的生活实例相结合的方式展现出来，从而使复杂的问题简单化。这一教学方式尤其适用于《打电话》这一课。本课需要学生解决一个具体问题：教师要给十五位学生打电话，哪种打电话的方式最快？教师首先带领学生进入具体情境，自然而然地引出问题。这时，学生会将生活经验数学化，思考在现实生活中，哪种做法才能最节省时间、最合理。教师单独通知每位学生是最基本的办法，但这种方式是否适用于各种实际情况呢？同时，教师在引导学生对这一问题进行思考的时候，应培养学生举一反三的能力。教师可以列举同类型的题目，培养学生总结和思考同类型题目的能力。同时，教师可以引入其他类似问题，帮助学生发散思维。这种与生活实际相结合的方式能够降低学生内心对题目预设的难度，从而更好地激发学生对数学的学习兴趣。例如，教师可以引出新的问题：刘明是一名推销员，有一天经理要求他在10分钟内打电话通知120位代理商向公司总部汇报营业情况，每个电话1分钟，刘明如何在10分钟内完成任务呢？……