王思洋

【摘要】随着人们对幼儿教育关注度的逐渐提升，早期阅读作为培养幼儿阅读能力的重要途径，越来越受到广大幼儿教育工作者的关注，而幼儿绘本阅读教学是这一阶段的重点。幼儿的天性决定了其对绘本更容易产生兴趣，并更愿意参与到教学活动中来。在幼儿主动参与和积极表达的过程中，幼儿的语言能力将会随之提升，这也是在主题活动下的绘本阅读中提升幼儿语言能力的可行性体现。文章结合教学实际，提出运用主题活动下的绘本阅读提高幼儿语言能力的具体对策。

【关键词】主题活动;绘本阅读;幼儿语言能力;环境创设

一、把握规律，从幼儿出发

幼儿时期是语言发展的黄金阶段，而要在这一阶段提高幼儿的语言能力，教师需要把握幼儿的语言能力与心理发展规律，明确幼儿在教育活动中的主体地位，一切从幼儿的实际出发。

小班幼儿的阅读能力水平相对较低，教师应认识到他们的知识结构、认知能力水平的不足。小班幼兒在绘本阅读中需要依靠图画和教师的讲解引导，通常他们更偏爱绘本中的画面及形象，如夸张的表情以及逼真的形象，小班幼儿对故事情节的兴趣有限，他们对故事的理解仅仅停留在初级层面上。因此，教师应注重选用图画颜色鲜艳、文字较少、理解难度较低的绘本，以鼓励小班幼儿开口表达。例如，在带领小班幼儿阅读《好饿的小蛇》时，这是一篇构思相当奇特的低幼绘本。教师可以引导幼儿：“那条见什么都要咬一口的好饿的小蛇，像不像我们可爱的小宝宝？……