李琳

摘 要：在进行英语学习的过程中，学生是否具有良好的词汇储备，是否能够对英语词汇有一个深入全面的理解和认识，直接关系到学生的英语学习能否取得长久的发展。不难看出，词汇是学生是进行英语学习的重要基础和前提条件，而当前随着课程改革的不断深入，我们的小学词汇教学不论在教学方法，还是在教学内容上都取得了长足的发展，但也存在一些问题。本文以学生为出发点，结合作者的经验提出了一些策略和方法，希望对提高小学英语词汇教学带来积极的促进作用。

关键词：词源教学;小学;英语;词汇教学;教学设计

词汇对于语言学习具有非常重要的意义，词汇中不仅包含了大量的语言知识，同时也是历史文化的一种有效沉淀，其中包含了大量的情感，具有很强的表达力。通过词汇学习人们就可以体会特定社会及文化背景下，文化的积累与变迁，体会其所具有的文化内涵。而将词源教学应用于小学词汇教学，不仅符合课程改革的需求，同时通过资源教学，让学生认识到了词汇的起源与意义，将枯燥与乏味的英语词汇教学变得生动活泼。学生在活跃生动的学习氛围中，加深了学生对词汇来源的理解，不仅提高了学生相关词汇的理解与掌握，同时拓宽了学生的眼界，提高了学生的综合素养与能力。

一、当前小学英语词汇教学存在的问题

1.以音形促义的抽象记忆策略。

与语文教学不同的是，英语作为表音文字，其本身是由字母构成的，而字母无法体现出词汇的具体含义，而在进行词汇教学的过程中，教师通常采用自然拼读法的教学方式，这种方式通过发音和字母组合的形式，加强学生对词汇的理解与记忆。……