蔡镰珠

摘 要：随着课程改革的深入开展，在小学数学教学的过程中，各种教学方法层次不穷，教师也越加重视自身教学手段和教学方法的创新与改善，而这些创新对提高小学数学课堂的教学效率，对促进学生的数学学习都起到了积极的作用，而在传统的数学教学过程中依然存在一些问题，如何激发小学阶段学生的学习主动性和积极性如何进一步开展符合小学生性格特征和能力特征的课堂教学，成为当前小学数学教师普遍思考和关心的问题。本文以研学后教理念为基础，探讨了此理念在数学对话教学中的运用方法与策略，希望通过对此理念的研究，进一步提高学生的数学学习，进一步促进小学数学教学质量的提高。

关键词： 研学后教;小学数学;对话教学模式;分析

在小学数学教学中对话教学作为一种积极有效的教学方式，被广泛的应用于教育教学之中，对话教学更加关注学生主体作用的发挥，关注于师生之间的良好交流与互动。而从对话教学的本质和内容来看，首先是教师与学生之间的良好互动，其次是学生与学生之间的交流沟通，最后是学生与知识之间的对话与沟通。在教学过程中，通过对话充分的发挥学生的作用，使学生的学习变得更加积极主动，进而最大限度的让学生掌握数学知识。其次，通过对话教学，进一步提高数学课堂教学的效率与质量，促进学生的综合素养的全面发展。而研学后教理念的积极运用对数学教学质量的提高起到了积极的促进作用。……