朱卓君

【摘 要】 新课程标准在语言技能的分级目标描述中，明确指出小学生所应具备的多项写作技能。小学英语写作教学有助于小学生词汇、语法、课文等语言知识的学习，并能够促进其听、说、读、写的潜在性发展。本文将介绍小学英语写作教学的多种方法，旨在探索帮助小学生形成初步写作技能的有效途径。

【关键词】 小学英语  写作教学  方法

一、引言

多年来，小学英语教学强调听、说能力的培养，而对小学生写作能力的培养没有给予足够的重视。有些老师认为，写作训练费时较多，写作对于小学生而言太难等等;或者也有老师认为，要等到今后英语学得差不多了，再进行写作训练。语言学家的研究证明：儿童语言能力的发展是综合的整体的发展，听说读写各项能力之间是相互制约，相互促进的。每一能力的发展过分滞后，都会影响到其他能力的进一步发展。所以，正因为写作具有一定的困难，更应该从小培养。

二、小学生应该具备的写作技能

国家《英语课程标准》对小学生语言技能所要达到的标准有明确的要求，其中，对“写”的要求是：一级目标（读写）（1）能看图识字。（2）能在指认物体的前提下认识所学词组。（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事。（4）能正确书写字母和单词。二级目標：（写）能模仿范例写句子。（2）能写出简单的问候语。（3）能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。因此我们要摆脱传统写作的框架，探究小学生英语写作的方法，从而提高小学生英语写作的能力，并促进听、说、读、写和思维能力的潜在性发展。……