黄明生

【摘 要】 小学道德与法治《课程标准》指出其课程性质是以小学生活为基础，培养学生良好的品德与行为习惯的活动型综合课程，所以课堂生活化教学是小学道德与法治课程教学的重要发展趋向。由于地域不同，教材上的生活事例并不能很好地满足课堂教学，因此作为教师应当结合学生的生活实际，并以学生的视角挖掘新鲜元素，导入生活案例，拓展学生的视角，提高学生的探究能力，从而培养学生良好的道德品质和行为习惯。所以本文从以下几方面分析、探究小学道德与法治课程生活化教学的相关策略。

【关键词】 新课程标准  小学道德与法治课程  生活化教学  策略

引言

小学道德与法治课程是以学生生活为基础的学科，教师必须要充分重视学生的生活实践，以本校学生的生活实践为基础，导入生活案例，落实教育生活化。引导学生由传统的书本知识，逐步转向为社会生活的学习和认知，真实的感受生活，使学生在与生活实际的交流与碰撞中感受到生活的美好，培养学生对生活的热爱之情，并在生活中养成良好的道德品质和行为习惯。所以本文从以下几方面分析探究，在小学道德与法治课程教学中，通过生活化教学，引导学生将课堂学习间接经验与现实生活有效结合，切实提高学生的学习能力，使学生在知识探究过程中真正做到知情意行，从而实现自我教育，养成良好的道德品质和行为习惯。

一、细定生活化教学目标