李奴奴

摘 要：新体育课程实施以来，小学体育课堂教学取得了十分可观的成绩，但是依旧存在着一些固化的问题有待解决。在体育课堂教学层面上，仍有教师没有关注到重点问题，没有充分利用好课前、课中和课后的实践，真正做到实效教学。本文主要就小学体育课堂教学中存在的问题进行具体分析，并且寻求具体的解决策略。

关键词：小学体育;课堂教学;问题;解决策略

近些年来，新课程理念下的课堂教学实践取得了令人可观的成绩，小学生的体质得到了一定的锻炼，但是目前小学体育课堂中依旧存在着课前准备不足、课中活动效率不高、课后总结回顾不到位等现象。针对这些具体现象，笔者提出了一些具体建议，期望对此有所改善。

一、课前准备活动不到位

教师目前对课前准备活动和课前的要求安排设计还存在一定缺陷，过分强调了课堂活动时间，没有将课前准备活动充分发挥到位。[1]其实传统的教育往往都是采用固定的模板来设计课前准备活动的，无疑是让学生绕着操场跑两圈再做一套简单的热身运动就结束了，没有考虑到每一个学生的运动量差异和身体素质差异。笔者认为课前准备活动也需要针对每一个学生的具体表现进行设计，经常性的变更准备活动。例如单周教师可以让学生进行广播体操预热，双周教师可以利用篮球、排球或者一些其余球类的基础动作来帮助学生进行预热，只需要将学生的各个关节进行放松即可。课前准备活动时间也不宜过长，有些教师的课前准备活动甚至能达到十五到二十分钟，这极大的压迫了学生的课堂活动时间。

二、课堂活动较少，专业训练较少

（一）过分强调过程评价，忽视了总结性规划

现在，教师对小学生课堂体育锻炼要求较高，很多要求都是针对一些体能提高和体能锻炼设计的。其实笔者认为教师不要过于强调过程评价，而是要注重总结性规划。虽然教师再课堂中设计了很多活动和要求让学生服从训练，但是依旧有大部分学生在训练的过程中会偷懒和减少训练活动，究其原因就是因为教师没有认识到学生长期锻炼和长期运动需要兴趣的积累和促进。教师在前期课堂中需要利用一些简单的活动吸引学生的训练兴趣，例如利用篮球吸引男孩子的注意力，利用排球或者是乒乓球乃至愈加吸引女孩子的注意力，在学生注意力提升之后教师在针对特定的技巧进行训练，学生后期甚至不需要教师安排训练任务自己就能全程进行锻炼和活动，这才是一种更高效率的教学策略。除此之外，教师还需要对学生每一节课堂的表现进行评价，对认真参与课堂活动，配合教师要求训练的学生进行肯定和鼓励，对一些表现相对较差的学生进行建议和要求，期望他们下一节课堂可以更好的参与到体育锻炼活动中。

（二）组织性乱，自由活动时间长

小学体育组织较为困难，学生都不愿意听从教师的指挥。很多教师一节课都在强调纪律，还有一些教师准备活动结束之后就让学生进行自由活动，学生的自由活动时间整体而言很长，专业的锻炼很少。笔者认为教师在课堂开始阶段就需要确定好组织规律，对学生严格要求，军队化管理，如果有学生调皮捣蛋就采纳集体跑步的惩罚方式进行训练，这样学生在体育课堂中会做到约束自己。教师每一节课的自由活动时间不宜超过二十分钟，即使是自由活动也只能对当节课堂的讲解内容进行训练，不能在篮球课堂中打羽毛球或者乒乓球，这会严重破坏体育课堂的纪律性[2]。

（三）个体化教育意识弱

教师目前的课堂活动设计都是针对集体设计的活动，没有强化个体训练意识。其实小学生的体质差异才是最大的，每一个学生都处于不同的身体发展状况，每一个学生的体质都有适量的运动范围，教师需要尽量针对不同身体素质层次的学生安排不同强度和不同要求的训练方案，对身体素质好的学生可以提出高标准要求，对身体素质较弱的学生则需要进行适当“放水”，让每一个学生都可以达到教师设定的预定目标，这样学生在训练的过程中才会有饱满的热情[3]。

三、课后只有反馈，没有总结

小学体育教师很多都是课堂活动结束之后就认为这节课的好坏已经无关紧要了，其实课堂总结是很重要的，他不仅能帮助学生了解这一节课堂的活动效果，还能帮助教师设计下一节课的活动。反馈只是停留于表面的了解，总结才是走进学生群体中进行深入了解的。教师每一节课堂结束之前都需要组织学生进行总结探讨，让学生对自己一节课的活动进行总结和回顾，教师对学生提出来的建议和要求也需要重视，不断追问自己为什么？下一步该怎么做，争取做到每一节课堂都优于上一节课堂，不断改正上一次课堂中的不足之处。这样学生才能在课堂中有所收获，有所成长。

结束语：小学体育课堂教学目前依旧存在着很多不足，教师需要正视这些不足，努力采纳积极的手段和措施去改善课堂，争取设计出符合每一位同学长期发展的课堂活动，这样学生才能在小学体育课堂中获得真正的健康意识。

参考文献：

[1]李萍.小学体育课堂教学中低效行为分析及解决策略[J].考试周刊，2014（37）：121-121.

[2]杨同春.小学体育课堂教学质量提升的途径与策略探析[J].文体用品与科技，2017（12）.

[3]韓敬.新课改背景下中小学体育教学中存在的问题及解决策略[J].山西青年，2018（8）.