杜璇瑛

摘 要：英语是各大高校的必修课程之一，在专业人才培养过程中占据重要地位。教育部门展开英语学科统一测试，是为了切实提高学生的英语综合能力，进而获得跨文化交际的能力。但是由于英语课堂受到传统教学模式的限制，高校学生更注重提升英语考试能力，英语交际能力较为薄弱。所以创新英语课堂教学模式、提升高校学生的英语应用能力势在必行。本文对我国高校英语课堂中普遍存在的问题进行分析，并提出APP背景下高校英语翻转课堂的创新方法，以期提高英语课堂的教学效果。

关键词：APP;高校英语教学;翻转课堂;创新

一、我国高校英语课堂中存在的问题

高校英语教学应该在理论与实践融合的条件下展开，只有将两者融合才能实现将翻转课堂应用于英语教学的目的，从而调动学生学习英语的热情和积极性，增强学生的自主学习能力。但是现阶段，我国部分高校的英语课堂教学模式相对滞后，阻碍了学生英语能力的发展，影响了英语课堂的教学效果。

（一）教学主体不清晰，缺乏互动性

部分高校英语教学模式中，注重课堂知识的传授，忽视了师生之间的互动，使得教师只能自导自演完成教学任务，而学生只能被动地接受知识的传递[1]。而且高校的英语课时较少，班级的学生超过百人，教师难以全方位地照顾学生的学习情况，学生很少有时间与教师进行沟通，违背了授业解惑的原则。基于此，使得高校学生的主观能动性受到限制。另外，传统的教学模式以及教学理念相互矛盾，教师无法正确定位自身的角色，进一步阻碍了师生之间的交流。以上原因导致学生不能在英语课堂上获得应有的学习效果。

（二）缺乏合理的信息化教学

信息化教学是将英语教学内容与信息化技术相结合展开教学，通过信息化技术提高英语课堂教学效果。随着信息时代的到来，信息化技术已经广泛普及，现代化的技术在人们生活中发挥着重要的作用。但是英语课堂并没有深入信息时代中，部分高校英语课堂上虽已使用多媒体进行教学，但是他们仅仅为了追求现代化的技术而展开信息化教学，偏离了教学的本质，使得英语课堂的教学效果不明显[2]。

二、APP背景下高校英语翻转课堂的创新方法

在APP背景下，高校英语教学需要创新教学模式，才能充分实现翻转课堂的教学效果，发挥学生的主观能动性，从而提高学生的英语能力。下面作者将就APP背景下高校英语翻转课堂的创新方法做粗浅探讨。

（一）加强师生之间的沟通

APP软件能够将高校英語教材中的内容以及涉及的学习资料全部整合至翻转课堂对应的APP中，每一位学生都能根据自身学习的实际情况选择学习的进度，也能够在学习的过程中，在APP软件中加强与教师的沟通。例如，学生在借助APP软件展开英语知识的学习时，学生之间能够互加好友，教师也能参与其中，与学生之间建立良好的师生关系，不仅方便学生学习英语知识，还能使教师及时了解学生学习的情况[3]。另外，学生也能够通过APP软件进行自我测试，从而了解近期自身对英语知识的掌握程度，不仅丰富了英语教学环节，还能够为高校学生提供公共的学习平台，营造浓厚的学习氛围，提高学生学习的兴趣，有助于提高学生的学习效果和英语能力。

（二）弥补传统英语教学的不足

在传统教学模式中，高校英语的教学受到课堂上时间和空间的限制，降低了教学效率。尽管部分高校能够在英语课堂上开展网络教学，但是学生在学习时受到网络的限制，影响了学生学习的进度，最终使得英语教学效果达不到预期的效果。在APP的背景下，高校英语翻转课堂的实施能够充分弥补传统教学模式的不足[4]。在信息技术普及的时代中，电子类的产品覆盖了人们的生活，也推出了多样化的学习软件，这些APP软件能够满足学生的学习需求，不受时空的限制，进一步提高学生的学习效率。例如，对于某一章节教学内容，学生可以在课前通过手机或电脑中的APP学习软件进行学习，理解重难点内容，课上再与教师进行更深层次的探讨。这样，学生对所学内容会有更多的思考，有助于提高其自主学习能力，有助于提高学生的英语能力。

（三）实施教学评价机制，完善教学模式

教学评价机制能够对教学目标、学习态度以及教学效果等进行分析总结，教师可以根据教学评价机制及时制定调整教学计划。教师还可以对APP学习软件中学生的学习进度以及综合测试进行分析，及时了解学生在学习过程中出现的漏洞，从而优化英语课堂的教学模式。教师在分析过程中，可以结合学生的理论水平以及实践水平展开分析，并在后期的英语课堂上，针对学生在APP中经常出现的问题进行讲解，引导学生在自主学习的过程中，借助翻转课堂的形式不断提升自我，进一步实现高校英语课堂的创新。

三、结语

在信息技术不断进步的背景下，高校的英语课堂也应该顺应时代潮流，实现教学信息化。借助APP条件实现英语教学模式的创新，有利于提升英语翻转课堂的教学效果，发挥学生的主观能动性，进一步提高学生的英语综合能力以及实际交际能力。

参考文献：

[1]李娜.基于APP的大学英语翻转课堂教学改革探索[J].校园英语，2017（4）：42-42.

[2]席娟芳.基于APP的大学英语翻转课堂教学改革探索[J].科教文汇，2017（12）：156-157.

[3]王钊.基于APP的大学英语翻转课堂教学改革探索[J].海外英语，2017（22）：93-94.

[4]梁铂琼.基于APP盒子鱼英语的翻转课堂在大学英语教学中的应用研究[J].校园英语，2017（26）：126-127.