周新荣

摘 要：我国教育深入改革，提出了培养学生核心素养的目标，为满足社会发展需要，教师需要充分利用数学课堂时间培养学生的核心素养，为学生未来的学习生活奠定良好的基础。基于此，本文先分析了核心素养对于数学教育的意义，然后提出了构建高效数学课堂的目标。以期通过建设高效课堂，让学生充分利用课堂时间学习数学知识，掌握数学应用能力。

关键词：高中数学;高效课堂;核心素养

引言：灌输式教学在高中阶段极为普及，灌输式教育模式下培养出来的学生缺少创新性思维和能力，对于学生长远发展产生不利影响。数学学科作为高中阶段难度较高的科目，教学期间更要注重课堂效率，积极采取有效手段提高课堂教学效率，才能保证学生在课堂上掌握数学知识。因此教师需要将培养学生的核心素养作为教学目标，着力提高课堂教学效率，提高学生学习能力，让学生在课堂上掌握知识，提高自己的综合素养。

一、核心素养对于数学教育的意义

受到新高考改革的影响，高中数学教学更加重视对学生核心素养的培养，高中数学核心素养，关键在于培养学生数学应用能力、思维逻辑能力、数学品格以及创新能力。教学过程中教师就要关注核心素养的培养，才能适应教学改革的要求，落实对学生数学能力的培养。在课堂教学中，培养核心素养，要关注学生逻辑思维和解决问题的能力，通过学生应用能力可以反映学生的数学思想。数学教育受到应试教育和高考的压迫，课堂时间紧张，为实现综合素养的目标，还需要不断提高课堂效率[1]。在核心素养培养目标的引导下，教师要更加关注学生能力和品质的培养，和教学改革路径相切合，推动高中教育的改革。此外，培养学生核心素养有助于提升学生综合素质，教师在教学工作中，将课堂教育核心放在素质和能力的培养上，有助于推动学生全面发展。在高中数学教学工作中应用核心素养，能够从根本上改变忽略发展学生思维的现状，有助于学生个人成长。

二、基于核心素养构建高中数学高效课堂的策略

（一）转变教学理念

教师自身教学理念决定着课堂教学模式的选择，传统教学中教师选择教师主导的教学模式，學生只能被动地接受教学，师生之间缺少互动，教师无法从互动中了解学生掌握程度，进而调整教学进度。教学过程没有注意因材施教，成为模式化的固定程序，并不能保障教学质量，提高教学效率。为培养学生核心素养，建设高效课堂首先要求教师能够转变自身教学理念，注意和学生的互动，从而提高学生课堂参与，及时调整教学节奏，保证学生能够在课堂上掌握数学知识，提高教学效率。如导数教学过程中，为突出学生的主体地位，教师可以采取翻转课堂教学方法，让学生组成学习小组提前预习课程知识，在课堂上分配讲课任务，让学生到讲台上讲解，教师进行补充。最后教师要进行梳理和强调，从学生的讲解中发现错误和漏洞，进行针对性讲解，提高教学针对性，保证课堂教学效率。

（二）灵活选择教学方法

建设高效数学课堂，对于教师的专业能力提出更高的要求，需要教师可以根据教学内容和学生数学基础，灵活选择数学方法。以探究式教学为例，通过引导学生之间的互动讨论，对学生学习自主性、小组合作能力等素养进行培养。根据学生座位将学生划分成5～6人一组，进行自由讨论。5～10min后，由教师抽查检验学生对于知识的掌握情况。经过课堂总结，进行重点教学，有效提高课堂教学效率[2]。如讲解三角函数时，让学生以小组为单位讨论三角函数诱导公式，自主研究公式的推论，并根据公式训练不同类型的题目，在课堂上循序渐进掌握数学知识。

教师可选择分层教学，由于学生数学基础存在很大差异，教师教学过程中采取统一教学，很难照顾到基础薄弱的学生，导致学生分层情况越来越严重。因此教学过程中，教师需要进行分层化教案设计，通过分层教学对不同学习能力和基础的学生教学，学生可以在课堂上跟上教学节奏，掌握数学知识，实现高效课堂。如数列教学中，教师在备课阶段将课程内容分成三个层次，教学期间由浅入深进行教学，提问对应层次的学生，了解学生的掌握程度。同时配合三个层次的作业练习，保证不同层次的学生能够得到针对性训练。

（三）引导学生实践练习

数学学科作为一门理论性和抽象性兼备的学科，教学过程中要配合适当的习题训练，培养学生应用数学知识的能力。实践训练并不是传统教学中的题海战术，教师更关注习题背后的数学思维培养，以数学习题为载体，演示数学知识和数学思维的转化。课堂教学内容完成后，教师可借助于习题课提高教学效率。高中数学各个单元之间存在密切联系，在考试中经常融合各单元知识点考察学生掌握情况，习题课能够巩固数学基础知识，培养学生应用能力和数学思维。习题课上教师要借助于一题多解方法，让学生建立发散性思维，提高学生数学逻辑思维能力，受到综合素养的系统性培养。

结论：综上所述，在教学改革政策中，多次强调核心素养的培养目标，利用数学课堂传授学科知识是基础，教学期间提高学生综合素养和实践能力是最终目标。教学期间教师在数学核心素养引导下，灵活变化教学方法和教学模式，建设高效课堂，在有限时间里完成教学目标。

参考文献：

[1]李祥国.核心素养下小学数学应用题高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：99.

[2]戴志强.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].名师在线，2019（21）：32-33.