韦怡彤 王继新 丁茹

摘要：深度学习作为信息时代学习方式变革的主要方向，是学生实现终身学习和自主学习的重要基础。该文在辨析深度学习内涵和分析现有协同知识建构模式基础上，创造性地提出了混合式学习环境下深度学习导向的协同知识建构模式，该模式包括先行引导、共同体组建、组内协同建构、组间协同建构和评价反思五个阶段。同时，依托企业微信平台，将该模式在“教育技术学导论”课程中进行了初步的实践应用。通过问卷调查发现，学生对协同知识建构教学模式较为认可，该模式能够有效提高学生学习的学习兴趣、积极性和参与度。同时，该模式的应用使得学生在深度学习的认知、人际和个人领域均取得良好的效果。此外，通过对学生的学习反思进行内容分析发现，在今后实施协同知识建构模式时，应注意提高学生的信息素养、培养学生团队协作精神以及提高学生的语言组织和表达能力。

关键词：混合式学习环境;深度学习;协同知识建构

中图分类号：G434 文献标识码：A

一、问题的提出

在知识经济时代，培养具有终身学习、自主学习以及创新能力的高素质人才已成为21世纪教育改革的重要问题。深度学习作为能够提升学习者认知水平和高阶思维能力的学习方式，是学习者进行自主学习、提高创新能力的重要基础[1]。为培养新时代社会所需人才，《教育信息化2.0行动计划》明确指出，应强化以能力为先的人才培养理念;推动教育理念更新、模式变革、体系重构[2]。……