摘要：该文基于常青教育集团2018年度美国农村K-12数字化学习策略与实践最新进展概况，首先简要介绍了美国农村K-12教育现状和存在问题，深入分析了州立虚拟学校提供的在线课程和其他服务、课程选择项目、完全在线学校、联盟项目和区域服务机构等四种类型的在线混合学习的应用情况，归纳了技术、在线课程选择、管理和资金政策等美国农村K-12数字化学习的支持政策。结果显示，美国政府允许各类组织机构为农村K-12地区在线混合学习提供多样化的课程资源，在线课程建设经费来源渠道多元化。开展在线混合学习后，美国农村K-12学区信息化设备配备水平大幅提高，教师的角色较传统教学发生了一定的转变，农村地区学生学习需求得到满足。基于此，该文提出了针对我国农村中小学的数字化学习的建议及启示。

关键词：美国农村;K-12教育;数字化学习

中图分类号：G434 文献标识码：A

一、引言

美国教育主要有学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个阶段。其中，前三个阶段都属于K-12教育f美国基础教育的统称1阶段。“K-12”中的“K”代表Kindergarten，“12”代表12年级即我国的高三年级，“K-12”教育对应我国的学前教育、义务教育和高中教育三个阶段。

近年，美国、加拿大等多个国家通过K-12在线混合教育为全国学生提供开放式教育资源和教育机会。K-12在线混合教育对满足偏远地区、农村地区等特殊环境中的学生学习需求起到了至关重要的作用。为了更好地发现和解决美国……