蒲红娟

摘要：高校英语教师要积极运用思维导图开展英语课程的学习，巧用思维导图进行高校英语的词汇、英语阅读与写作的学习，巧画思维导图构建全册和单元以及章节知识结构。

关键词：思维导图;高校英语教学;应用

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）38-0194-02

高校英语教学的过程中，教师不仅要关注学生英语能力的形成，更重要的是要教会学生学习英语的方法，让学生形成终身英語学习的习惯，以便学生能够更好地适应未来职业生活的发展。而思维导图作为一种知识结构建构方式，不仅能够帮助学生在英语学习的过程中高屋建瓴，而且学生在做思维导图的过程中能够更好地掌握教学内容的重点和难点，提升高校学生英语学习能力。

一、高校英语教师要积极运用思维导图开展课程的学习

教师要引导学生学会制作思维导图。思维导图的制作不仅是学生在进行英语知识学习的过程中进行英语逻辑思维的重塑，而且思维导图可以帮助学生将散乱的英语知识有条理有逻辑地构建出来，需要学生进行深度思考才能够完成。因此在英语教学的过程中让学生学会用思维导图的方式可以让学生学活英语，让学生在发散性思维中寻找有逻辑性的思考方式。因此，作为高校英语教师要改变学生的认知模式，帮助学生建立知识逻辑，教会学生建立以知识网络为核心的思维导图制作方法，以便学生能够根据思维导图强化学习英语的能力，提高学生的逻辑思辨力。……