王海青 钱玲 谷亚林

摘要：实验教学对培养学生的实践动手能力起着重要作用，以信号分析与处理课群实验课为例，研究实验网络化评分体系的改革，通过建立科学的信号分析与处理课群的实验评分体系，采取多种不同的实验考核方式相结合，建立多样化、综合化的实践教学体系，以增强学生对实验的重视，提高学生的实践动手能力。

关键词：信号处理课群实验课;网络化;考评体系

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）38-0276-03

一、绪论

信号分析与处理课群包含有：“信号与系统”、“数字信号处理”、“DSP应用技术”课程，是电子信息类专业的核心课程，在教学环节上相互之间起着承上启下的作用。其中“信号与系统”、“数字信号处理”两门课程是电子信息类专业的基础课，其实验教学显得尤为重要;“DSP应用技术”课程要求学生掌握DSP芯片的工作原理以及培养学生具备DSP芯片应用开发的能力，该课程实践性非常强，课程配套实验对学生的实践动手能力提高显著。考核方式是课程教育及教学效果评价的重要环节，理论课程的考核方式经过多年的实践与改革[1-3]，已趋于完善，而对实验考核的教学改革少有研究，因此需要探索更科学的考核方法，以改变目前实验教学过程中重过程轻考核的普遍现象。另外，在当今信息时代，计算机技术与网络技术越来越广地应用于各个领域，将计算机与网络技术应用于现代高等教育中[4-7]，是现代高等教育发展的需要。本文通过对实验网络化评分体系的研究，采取多种不同考核方式相结合的实验教学和评分机制，建立具有多样化、综合化，分层次、重创新的实践教学体系，实现实践操作与理论基础的相辅相成。……