陈粉霞

摘 要：语文是学生整个学习生涯中一门最为基础的学科，对学生的世界观、人生观和价值观的形成有着较大的促进作用，而作文是语文教学中的重要项目之一，对于培养学生的观察能力、语言运用能力和创新能力有非常重要的作用。但学生受年龄和性格的限制，很难静下心来读书和积累写作素材，因此在写作中常常无话可写。针对这个问题，教师应带领学生走进大自然，让学生发现大自然中的美，坚守学校阵地，让学生不拘一格搜罗素材，让学生深入社会实践，做生活的有心人，切实指导学生解决缺乏素材的问题，提高学生的写作能力。

关键词：语文;写作;生活素材;积累;选择

中图分类号：G623.24文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）27-0096-02

作文在语文教学中贯穿始终，是文本和生活相结合的最好体现，是自我与世界联系的有效方式。好的作品要借助优美生动的语言，体现着学生的语文基础，更能表现出他们丰富的内心世界。学生初学写作，素材积累较少，而且也不太明确如何选取素材、筛选素材，所以就感到无话可说。从初学写作开始，教师就要善于让学生体验丰富的生活，积累生活中有趣的故事，有意识地养成记忆和思考的习惯。本文从写作教学现状出发，对作文素材的积累方法进行论述。

一、写作教学现状

纵观各级考试，作文在语文测试中占有很大的比例，但是学生们还是“谈作文而色变”。学生对于写作的恐惧感，使教师非常苦恼。从教师安排题目开始，学生便抓耳挠腮，不知从何下笔，即使搜肠刮肚，写出来的作品也是空洞的，缺少鲜活的生命力，也没有感染力。……