李萍

摘 要：目前，美术教学越来越注重培养学生综合素养，提高学生的审美能力，使学生能够在美术学习过程中树立正确的世界观、人生观、价值观。教师要针对学生的性格特点，科学地进行引导，激发学生的美术学习兴趣，引导学生高效学习;对学生进行潜移默化的引导，提高学生美术学习信心;培养学生的个性化思维与创新意识，增强学生美术创作技巧;加强师生之间互动交流，刺激学生的主观情感体验;通过生活体验和感受，培养学生的审美能力。

关键词：美术;课堂教学;有效性;综合素质;审美能力

中图分类号：G633.955文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）27-0092-02

俗话说“兴趣是最好的老师”，教师在引导学生进行美术学习的过程中，要让学生充分认识到美术学习的重要性，提高学生的学习积极性，使学生能够主动投身到美术学习中。教师还要引导学生进行学习和创新，创造高效和谐的课堂教学氛围，使学生能够主动进行探究和学习。教师要摒弃传统的教学观念，将学生作为教学的主体，使学生敢于提问，并及时沟通，了解学生内心真实的想法，使学生能够充分信任教师，从而进行高效美术学习。本文从以下几方面对提高初中美术课堂教学有效性的策略进行探究。

一、激发学生的美术学习兴趣，引导学生高效学习

在传统教学中，教师主要通过黑板对学生进行讲解和示范，但学生由于注意力不够集中，很容易走神，使得教学质量偏低。教师在应用多媒体之后，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动融入到课堂中，提高学习积极性，还能够使学生跟随教师的引导进行高效的美术学习。教师可以利用多媒体辅助教学，播放一些学生喜欢观看的美术作品，提高学生的审美能力，增强学生的学习积极性，使学生能够在欣赏美术作品的过程中完善自身的学习技巧，提高美术学习能力。教师在利用多媒体辅助教学的过程中，要灵活运用美术教材制作一些符合学生心理状态的美术课件，以激发学生的学习积极性。例如，教师可在制作多媒体课件时融入艺术电影的欣赏，营造良好的学习气氛，使学生能够在教师营造的学习氛围中主动进行学习和探究，充分培养探索意识。教师还应给予学生充足的时间和空间，让学生进行讨论，使学生能够在教师的引导下更高效地进行美术学习。

二、对学生进行潜移默化的引导，提高学生美术学习信心

学生在美术学习过程中只产生学习兴趣是不够的，还要通过教师的引导来集中学习注意力，提高专注度，从而对美术学习产生信心，才能在美术学习的道路上越走越顺畅。所以，教师要提高自身的综合素养，潜移默化地影响学生，提高学生对美术的学习积极性，使学生能够自主创作，在观赏美术作品的同时进行思考。教师也要进行适当指导，增强学生的审美能力，让学生感受到美术作品的美感，使学生在进行创作的过程中可以通过借鉴和启发的方式进行创作。教师在课堂教学中要给予学生充足的绘画时间，引导学生进行高效的美术学习。教师在发现学生绘画中的不足时，可以用铅笔适当地给学生的作品添上一笔，让学生感受到线条的重要性，使学生能够针对教师的悉心引导提高美术学习的信心。

三、培养学生的个性化思维与创新意识，增强学生美术创作技巧

美术学科是学生创新能力培养的重要学科之一，教師在引导学生进行美术学习的过程中，要注重培养学生的个性化思维，提高学生的逻辑思维能力，使学生对美术学习产生浓厚的兴趣。增强学生的思维个性化，使学生能够利用美术材料和信息技术进行创新，教师在这一过程当中要增强学生的基础知识掌握能力，融合各种新鲜事物，对学生进行全方面的引导，培养学生的个性化思维。例如，在教学水彩画构图时，教师可以在课堂上利用图形引导学生进行创作，但图形绘画较为抽象，学生可能难以掌握和运用。教师就可以让学生进行拓展，培养学生的创新意识，增强学生的学习积极性，保持学生的个性思维，使学生能够根据教师悉心的引导积累更多的学习方式。教师通过有针对性的引导，因材施教，不仅可增强学生的学习积极性，提高学生的学习热情，还可以使学生能够在美术教学中学习到美术创作技巧。在美术教学过程中，教师要从创新的角度组织课堂教学，从创新的角度启发学生、引导学生，让学生在美术的天地里有更多创新的发现和收获。

四、加强师生之间互动交流，刺激学生的主观情感体验

在传统的美术教学过程中，教师常利用“填鸭式”的教学方式引导学生进行美术学习，忽略了学生的主体地位，使学生在学习的过程当中过于被动，产生过多的心理压力，对于美术学习产生厌倦的心理。所以，教师要利用多元化的教学方式引导学生进行美术学习，并多与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，做学生的良师益友，使学生充分信任教师，并且跟随教师的引导进行高效美术学习。教师还要通过交流刺激学生的主观情感体验，提高学生的创造力。

五、通过生活体验和感受，培养学生的审美能力

艺术来源于生活，教师在引导学生进行美术学习的过程中，要使学生能够在实际生活中体验和感受，提高学生的审美能力，使学生在实际生活中感受到艺术的美。教师在发表观点时要利用幽默风趣的语言使学生能够进行自我理解和探究，不能一味地传授枯燥的理论知识，使学生产生厌倦的心理。教师可通过实践事例提高学生的审美能力和艺术感受能力，使学生能够亲身感受艺术所带来的乐趣，提高学生自主学习的意识。教师在教学过程中可以将课堂拓展到野外，让学生在大自然的怀抱中感受大自然中的美景。教师也可以将一些生活中的小物件带到课堂之上，让学生进行观察和鉴赏。例如，教师可以带一些奇特形状的石头、花草制作的标本等，让学生进行欣赏，并进行充分想象，有效培养学生的审美能力，激发学生的学习积极性，拓展学生的思维视野，提高学生的学习热情，为学生美术学习奠定良好的基础。

综上所述，在美术教学中，教师要注重学生的兴趣培养，提高学生自主探究意识，使学生在美术课堂中进行主动的思考和探究，激发学生的学习积极性，使学生更好地进行美术学习技巧的完善。教师还要帮助学生拓展美术知识，提高审美能力，为以后的美术学习奠定良好的基础。

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