陆莉

【摘   要】  英语是一门语言学科。在教学过程中，教师要注重培养学生运用英语交流的能力，创设英语情境，加强听说训练，培养他们的英语语感和运用英语的能力。在教学过程中，教师还要引导学生进行主动探索，利用趣味性的环节让学生快乐学习，在积极思考中掌握英语知识，把英语知识转化成英语学习能力，促进他们英语综合能力的发展，实现高效的活力教学。

【关键词】  小学英语;快乐教学;听说训练;探索学习

在小学英语教学中，教师要改变应试教育的影响，深入研究新课标的要求，精心设计教学内容，在教学过程中引导学生进行自主探究，让他们在快乐的学习中掌握英语知识，提高英语的听说能力，能把学到的知识运用到对话交流中，体会到英语学习的价值，让他们主动学习，在探索中发现英语思维。教师在快乐教学中要加大对学生的引导，开展寓教于乐的教学，让学生获得深刻的学习体验，打造高效的英语活力课堂。

一、创设活跃的氛围，让学生快乐学习

活跃的课堂氛围能够激发学生的思维活跃性，让他们积极思考所学的知识，促进他们思维的深入发展。在小学英语教学中，教师要创设活跃的课堂氛围，使他们在轻松愉快的状态中学习，能够让他们喜欢上英语学科，在努力学习中提高英语高效教学。例如，在教学“My new room”时，教师可以利用多媒体展示房间的图片，然后结合图片来学习单词mirror，curtain，closet，end table，trash bin。在直观的情境下，学生把抽象的单词和真实的物体之间建立了联系，加深了单词的记忆和理解，在阅读英语课文时，学生能很快掌握课文的重要的内容，在多媒体氛围中快乐的学习，充分发挥现代化教学辅助工具的作用，使课堂教学充满活力。

二、设计趣味导入，让学生快乐探索

在小学英语教学中，采用趣味的导入方式，可以让学生快乐地参与到其中，激发他们的好奇心，让他们在快乐中探索，提高学习效率，加深对知识的理解。在设计导入环节时，教师一方面要考虑学生的兴趣，让他们受到导入内容的吸引，一上课就进入到积极思考的状态;另一方面，教师要认真探索英语教学内容，挖掘相关的素材，精心设计导入环节，让学生快乐地投入到学习中，在活跃思维状态下进行探索，高效完成学习内容。例如，在教学“In a nature park”时，教师可以给学生播放大熊猫的生活视频。在有趣的视频中，激发了学生对课文内容探索的兴趣，他们会主动学习单词，积极探索课文内容，加深对英语知识的理解和掌握。

三、设计趣味问题，让学生快乐思考

利用问题来引导学生的思维，可以让他们深入思考所学的知识，促进对知识的理解和吸收。在小学英语课堂上设计趣味问题，可以让学生集中精力，积极思考，能够逐步深入地理解课文，通过主动思考掌握所学的单词和句型。在设计问题时，教师一方面要考虑学生的英语能力，给他们提出不同难度的问题，让他们可以从解决问题中获得学习成就感，从思考中体会到快乐，养成善于思考的习惯，在积累英语知识的过程中提高英语综合能力。另一方面，教师要采用循序渐进的提问方法，先设置简单的问题，让学生通过正确回答问题获得学习自信心，主动探索更难的问题。随着问题难度的不断增加，学生的挑战欲也不断增强，促进英语思维的不断深入，实现以问促学的作用。

四、创设对话情境，让学生快乐听说

在小学英语学习中，教师要改变传统教学中死记硬背英语单词和句型的教学方式，给学生创设更多的听说机会，让他们在情境中运用所学的单词和句型，通过听说训练来强化和记忆这些内容。在情境对话中，听是学生掌握知识的输入通道，在听的过程中能让学生理解对话内容;说是学生运用知识的输出通道，通过说英语来达到对英语灵活运用的目的。在听说训练中，能增强学生的英语语感，提高他们的英语交流能力。例如，在教学“Whats your favourite food”时，学生掌握了单词tomato，tofu，green beans，potato，eggplant后，教师可以给学生展示在肯德基吃饭、在家里吃饭、在外边野餐时的图片，让学生根据图片用句型：What would you like for lunch？I‘d like some…进行对话交流。在情境中练习，能增加对话的趣味性，让学生理解在哪种情境中运用所学的知识，提高他们运用知识的能力。

五、布置趣味作业，让学生快乐巩固

课后作业对学生的學习起到了巩固的作用，要让学生积极快乐地完成作业，教师需要创新作业形式，布置趣味作业来激发学生的积极性，充分发挥作业对学生的促进作用。在小学英语教学中，教师可以给学生布置英语软件中的阅读任务，让他们在过关训练中对听说读写英语产生兴趣，快乐的完成作业，达到巩固的效果。教师还可以让学生把每节课学到的单词编成顺口溜，在记忆朗朗上口的顺口溜时记住这些单词。通过布置趣味性的作业，学生学习英语的积极性高涨，他们能把课堂学习英语的兴趣延续到课外作业中，巩固所学的知识，提高他们的英语综合能力。

总之，在小学英语教学中，教师要精心设计教学内容，创设趣味性的教学环节，让学生在课堂学习中快乐探索、快乐进行听说训练。在快乐情绪带动下，学生的思维活跃，他们在英语情境中学习和探索英语知识，在交流中培养英语语感，可以有效提高学生的学习能力和运用英语知识的能力。通过快乐教学，可以活跃课堂氛围，让教师和学生在快乐互动中完成学习内容，打造高效的英语活力课堂。

【参考文献】

[1]马丽宁.快乐式教学模式在小学英语教学中的重要性[J].中国校外教育，2015.

[2]高华艳.体验式教学在小学英语教学中的实践[J].教育教学论坛，2014.

[3]袁欢欢.有趣且有言——小学英语课堂提问策略研究[J].英语广场，2018.