汤蓓蓓

【摘   要】  在开展小学体育足球训练过程中，由于受到传统训练理念和训练模式的束缚，很多教师缺乏深入探索训练创新的动力。在新课程训练改革的引领下，通过构建现代训练体系，提升训练引导和统筹协调的综合能力，可以有效提升小学体育足球训练效果。作为小学体育教师，要充分认识到训练创新的重要意义，深入分析当前小学体育足球训练存在的主要问题，有的放矢采取专业化的训练改进模式，丰富训练体系，提升综合训练效果。

【关键词】  小学;体育;足球训练;效率提升

在现代小学教育体系中，足球是基础性学科，对于提升学生运动竞技能力和团队配合能力具有重要意义。随着现代训练的发展，愈发强调对于学生足球能力的培养。通过采取多元训练模式，丰富训练体系，可以提升学生综合学习效果。在实践中，很多小学体育教师已经意识到进行创新性训练的重要意义，但是由于受到传统训练观念和训练模式的束缚，导致整体训练效果不高，无法适应当前小学体育新课程训练改革的需求，有待进一步优化提升。

一、当前小学体育足球训练存在的主要问题

1.体育足球训练缺乏趣味性。从小学生特点来看，现代学生活泼好动，对于体育足球训练的趣味性要求比较高。但是，很多小学体育教师在开展足球训练过程中，不注重训练趣味性的创新，固守传统的训练模式，学生被动参与课堂训练，没有激发学生的主观能动性，不利于学生学习动力的提升。如何提升现代小学体育足球训练的趣味性，让学生通过趣味方式提升足球训练参与程度，是当前小学体育教师需要重点考虑的问题。

2.体育足球训练缺乏互动性。在开展小学体育足球训练中，一般教师都采取传统的学习模式，学生在体育足球学习过程中基本上都是独自开展的，在这样的训练情况下，学生之间缺乏有效的训练互动，很难认识到自身在足球学习与足球实践中存在的问题，而且由于训练时间和课程设置的问题，教师也很难与学生进行互动交流，无法进行个性化的足球指导与点评，学生足球能力提升不够明显，在学习过程中也浪费了大量时间，导致综合训练效果不够理想。

二、提升小学体育足球训练效率的具体策略

1.组织学生进行足球项目竞技对抗。在小学体育足球训练中，组织专项训练可以极大提升训练效率。通过项目化训练，可以将抽象的足球理论转化为知识，解决学生学习兴趣不高的问题，这样学生可以更早地接触体育足球实践知识，进行有效的足球对抗，对于体育足球过程中可能出现的问题，可以及时寻找解决方式，提升学生体育足球学习的效率。通过以上论述我们可以知道，项目化足球训练能够摆脱传统课堂的束缚，构建更加完整的训练体系，通过布置项目化的训练任务，让学生真正融入到足球团队中，而不是单纯地进行体育运动，有助于真正提升学生的体育足球实践能力。应用足球项目化训练模式，要注重训练拓展，传统小学体育足球训练一般都局限在课本之内，虽然有着较强的理论体系，但是无法实现知识的融会贯通，在实际应用方面也有很多困难。在组织项目化训练过程中，可以有效进行拓展，模拟很多实际工作中会遇到的问题，提升学生应变能力和解决问题能力。

2.提升足球训练的趣味性。在小学体育足球训练中，要想发挥多元训练模式的作用与优势，必须坚持突出训练的趣味性，让学生在交流互动中感受到小学体育足球的乐趣，提升学生对训练的参与度。在训练实践中，为了提升趣味性，教师可以采取多元合作模式，通过不同种模式的有机组合，让学生体会到更多的新鲜感，同时要针对小学体育足球知识的具体特点，选取有针对性的模式，避免训练创新沦为走过场的问题。在趣味竞赛和趣味竞技方面，既可以通过正规的足球对抗提升学生参与度，同时可以组织五人足球、传接球配合等方式开展足球游戏，提升学生的足球运动参与水平。

3.为学生提供科学的训练方案。在开展小学体育足球训练中，在足球训练学习上，教师要突出科学性原则，从体育足球课程设计、模式实施、学习总结等环节入手，提升足球训练的科学性和针对性，提升训练实效性，充分利用课堂时间，提升学生综合学习效果，减小学生在课后的学习负担，让学生真正在训练改革与训练创新中受益，提升学生的综合竞争能力，进而适应未来激烈的竞争，达到新课程训练改革目标。在开展小学体育足球训练中，必须坚持学生的主体地位，突出学生在学习中的第一角色作用。通过开展小组合作训练创新，摆脱传统训练模式中教师的主体性地位，让学生真正融入到课堂体系中，引导学生积极参与足球学习，让学生主导整个体育足球学习过程，提高综合学习效果。在组织学生足球训练中，要提升学生的主体性地位，引导学生积极参与日常足球训练，从被动训练转化为主动学习，切实提升足球运动水平。

综上所述，小學体育教师是足球课程训练的引领者和组织者，但随着现代小学体育足球训练的发展，愈发强调突出学生的主体性作用，进一步激发学生的主观能动性，是小学体育足球训练发展的重要方向。作为小学体育足球教师，要认清当代体育足球训练改革发展的方向，跟随现代训练发展的路径，提升综合训练效能，满足新时期体育足球训练发展需求，提升学生的综合竞争实力。

【参考文献】

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