殷燕

【摘   要】  本文主要以分析中职英语阅读教学中的语篇意识为重点进行阐述，从安排学生课前预习，事先设定教学情境、应用行之有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯、掌握语篇中心，彻底排除文化障碍这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高中职英语阅读教学质量，以期中职学生的英语阅读水平上升到新的层次。

【关键词】  语篇意识;中职英语教学;阅读能力

对于中职英语阅读教学来讲，加强语篇意识培养十分重要，其不但同学生英语阅读能力提高有关，还同学生英语素养加强有莫大联系。为此，中职英语教师在阅读教学中，需给予语篇意识培养高度重视，通过行之有效的手段，将其含有的实效性发挥出最大化，以期中职英语阅读教学质量上升到新高度，为中职学生日后学习更加深层次的英语知识做铺垫。本文主要针对中职英语阅读教学中的语篇意识培养进行分析，具体如下。

一、安排学生课前预习，事先设定教学情境

教学活动是一个双向驱动的过程，其中包含教与学。在中职英语阅读教学中，教师需基于学生为主，加强学生独立阅读的积极性与主动性。教师若在没有任何准备的状况下将语篇内容直接展现出，诸多学习一般的学生不能全面理解语篇内丰富的内容、词组等，如此会加大他们学习英语知识的难度，减小学习英语阅读的兴致。在语篇教学之前，中职英语教师需要强化预习指导，让学生有一定准备地学习语篇。当学生可以独立思考与阅读材料时，就让他们自行思考与阅读。因此，教师要能够同语篇特点相结合，有针对性、目的性地展开预习指导。对普通文章，中职英语教师可以安排学生跟读语篇或是听录音，将自己听不懂的句子和词组划出来。对于部分文化性与趣味性比较强的语篇，教师需要让学生先掌握有关文化，进而有效地进入到语篇内学习。教师需合理应用好语篇课本，策划应用价值较强的情境，为学生学好语篇提供有利条件。如此不但激发了学习兴趣，还加强了理解效果。另外，中职英语教师需要扮演好情境营造的引导者与策划者，结合课堂具体要求，科学运用现代技术，来营造具有较强应用价值的情境，丰富学生的阅读活动，让他们感受到语篇的实际意义。在英语阅读教学过程中，教师还需大力提倡任务型教学，通过问题引领，把握语篇内容。在优化教师所提问题时，不断感悟语篇内在含义，进而加强英语阅读学习能力。

二、应用行之有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯

在中職英语教学过程中，教师需要有针对性地帮助学生构建属于自己的学习方式，并不断提高自己调整学习方式的能力。在教学中，引导学生有效应用学习方法，不但能够帮助他们掌握学习方向，提升学习效果，还能加强他们自主学习能力与英语阅读水平，为之后学习更加深层次的应用知识做铺垫。在实际阅读中，教师需在规定的时间中让学生集中精力地阅读英语文章，脱离对参考书的依赖和对教师的依靠，依托自己的能力实现阅读过程，在阅读之前，教师可以结合实际情况进行启发与引导，便于学生在实际阅读中能够捕捉诸多信息，实现有的放矢。在对短文进行阅读时，学生能够依据自身需求掌握信息并快速阅览，获得关键信息。在具体阅读中若需要找寻细节信息，需放慢速度，在关键信息处做标记。在复述短文时，需将关键词整理出，再结合关键词复述。这些做法可以让学生在阅读中更有针对性，另外获得良好效果。比如在教授What a wonderful time这一课时，教师可以用小组合作的方式，来培养学生良好的学习习惯，在教授这一文章时，教师可以事先提出一个问题，让学生以小组为单位进行研究，从而帮助学生形成良好的合作习惯，为其之后学习其他英语知识提供有利条件。

三、掌握语篇中心，彻底排除文化障碍

从语篇的层面看，就是心中时刻有语篇，将大部分精力放在文章本身、作者背景、句子大意以及文章中心等方面，把阅读活动的坐标固定在深层体系与语言层次上，让整个阅读过程变成一个系统而不零散的分割过程。在实际阅读中，尽管学生的词汇量不足，用仅有的知识阅读文章内容，猜测不到词汇的含义。如果学生对其一无所知，就会出现无从入手的情况。文字符号为一种知识载体，是介于作者与读者之间的，只有当读者把自身知识同此篇内容有机结合起来，语篇含义才会出现。在中职英语阅读教学过程中，教师不但要提高学生语言基础能力，还需让学生掌握对应的背景知识。为此，在进行阅读之前，教师需引导学生查阅他们不了解的背景知识，另外掌握文章写作时的文化背景也非常重要。在阅读之前，中职英语教师能够推荐或是提供相关参考资料，便于阅读教学活动有序开展，为提高中职生英语阅读能力与素养做铺垫。

综上所述，在中职英语阅读教学中引入语篇意识，基于语篇为基础进行教学，研究文章的中心思想、组织结构，可以切实提高学生英语阅读能力，最大程度地获取文章表达的内容，并推动学生英语学科素养提升到新高度。为此，中职英语教师需要加强学生语篇意识培养，促使语篇教学情境充分呈现，让学生在良好的语境中学习英语知识，进而获得良好的教学效果。

【参考文献】

[1]李大艳，郭小平.英语阅读教学中培养学生语篇意识的探索[J].教学月刊·中学版（教学参考），2018（11）：23-27.

[2]王春燕.浅析语篇分析在高职高专英语阅读教学中的运用研究[J].普洱学院学报，2016，32（05）：109-111.

[3]高多.语篇教学法在高职英语阅读教学中的应用[J].高教探索，2016（S1）：126-127.