陆慧凌

摘要： 生态教育理念关注人的全面、可持续发展。引导学生品味中外美文名篇既是语文课堂的教学任务，也是语文统编教材注重情感、体验、感悟、审美等“以人为本”的人文需求，更是新时代“立德树人”的育人要求。“美读”是我国著名教育家叶圣陶先生倡导的一种读书方法，本文试从适应新课程理念的角度出发，结合自身的教学实践，阐述初中语文阅读教学中“美读”的重要性及其形成的策略方法，以促进新时代学生的可持续发展。

关键词：生态教育，美读，审美能力，诵读，情感体验

生态教育理念关注人的自然、生态发展，特别注重挖掘人的潜力和主观能动性，促进人的全面、可持续发展。语文课堂中，应当关注人的审美能力的培育，提高学生对美的事物或艺术的欣赏和鉴别的能力，包括感受美，鉴赏美，评价美，创造美的素养和能力。但是，现在许多中小学生在读课文美文方面仍存在一定的偏差。叶圣陶先生很多年前就曾指出：“看很多地区，小学里读语文课本还是一字一顿的，这根本不成语言了。中学里也往往不注意读，随口念一遍，就算是读了，发音不讲究，语调不揣摩，更不用说表达逻辑关系，传出神情意态了……”这样的拖腔拉调，呆板平直，实在不能发展“读”的能力，也“浪费”了文章的“美”，更谈不上全面提升语文的整体素养。可见，在课堂教学中将“阅读”与“审美”相结合，让学生学会如何“美读”，将有助于学生更透彻的理解文章的真实含义，进而开拓思维，促进学生思维创造能力的可持续发展。