陈丽春

【摘  要】 随着新课改的不断推进，帮助各年龄段学生“德智体美”全面发展成为新要求，“人文教育”的理念广泛被老师和学生接受。体育课作为强健学生体魄、塑造坚强性格的重要课程更需要落实这样的教学理念。本文深入阐述体育课学生学习方式的理论与实践。

【关键词】 体育课  学习方式  实践

引言：体育老师需要在日常教学过程中，深入贯彻国家对于学生的体育课要求，引导学生树立强健身体的思想观念，并通过相关体能测验提高学生的身体素质。同时体育课的上课模式也要与时俱进，紧跟社会的需求及学生自身的情况，尽量让学生在课业之余对体育课充满期待，这同时也是作为一名体育老师最大的骄傲。

一、体育课学生学习方式的历史

传统意义上的体育课仅仅侧重于学生的身体素质，通过跑步、拉练、仰卧起坐等各种方式尽可能地保证学生的身体能够适应高强度的学习压力。某种程度上而言，体育课的存在多数为了学生的课业服务。以前，体育老师十分看重学生的体能测试成绩，并以此作为衡量学生身体素质的唯一标准，这对于相当一部分有运动短板的学生而言不是很公平。造成这部分学生不愿意上体育课，宁可上自习也不愿跟随同学们进行跑步之类的训练。并且老师更多站在学校的角度出发，保证体育课课时的完成，及学生成绩的达标，对于学生自身的特点和优势关注较少。一方面是体育课学习方式的单一，另一方面是老师严格遵循学校相关制度，不具备灵活性和创新性，使得原本充满活力和热情的体育课不再成为学生喜欢的一门课程。……