黄佳丽

【摘  要】 思维导图作为一种图文结合的可视化思维工具，已经在小学英语语篇教学中得到了有效的应用，极大地提升了课堂教学的形象性，使得课堂教学效率有了明显的提升。英语教师要全面认识到思维导图对英语课堂教学的重要影响，不断探索思维导图在英语语篇教学中的有效应用策略，为小学生较好地进行英语语篇学习奠定坚实的基础。本文将就思维导图在小学英语语篇教学中的有效应用进行探究。

【关键词】 思维导图  小学英语  语篇教学  应用

随着新课改的有效推进，不少英语教师都在利用思维导图来提升英语课堂教学的效率，也取得了一定的成效，这是令我们欣慰的事情。但我们也应该看到，由于部分教师对思维导图的认知不够深入，导致在应用思维导图进行英语语篇教学中走了很多弯路，需要引起我们的反思。

一、思维导图的概念及作用

思维导图是指将图形和文字进行有效结合，强化人们对相关内容认知和理解的一种形象化的工具。思维导图作为一种启迪人们思维的具体方式，主要有四个方面的基本作用。其一，条理性。思维导图具有条理清晰、类目明确的特点，有助于学生对英语语篇内容进行分类和整理;其二，发散性。思维导图是层层延伸的，就宛如树干、树枝和树叶的关系，有助于将学生的思维一步步引向纵深;其三，联想性。不同类目、不同内涵的语篇内容放置在一起，可以有效激发学习的联想思维，让学生由彼及此，不断拓展学习空间和学习视野;其四，趣味性。思维导图良好的内容展示及和谐的界面布置本身就具备一定的趣味性，自然能有效激发学生的学习兴趣和学习积极性。总之，英语教师要深刻了解思维导图的概念及作用，并积极探索思维导图在英语语篇教学中的有效应用策略。

二、思维导图在小学英语语篇教学中的应用

（一）利用思维导图，让课前预习形象具体

课前预习是学生英语学习的关键环节，英语教师要积极利用思维导图提升学生预习的形象性和条理性，并为学生的预习指引方向。例如，在预习We lived in a small house章节内容时，笔者制作了思维导图：第一层是该节课的主题标题，第二层包含四个方面的内容，其一，该节课的教学目标及教学任务;其二，该节课的教学重难点内容;其三，该节课的易混淆知识点;其四，预习检测题目等等，而第二层的每个层次下面又会有细致的内容展示。在教学前将这些内容分发给学生，让学生根据条理清晰的思维导图对本节课的教学内容进行全面预习，大幅度提升预习的形象性和针对性。

（二）利用思维导图，让课堂教学清晰明了

课堂教学是教学的主要环节，教师要充分利用思维导图清晰明了的特点，全面有条理的向学生讲授英语语篇内容，提升学生在课堂的学习兴趣。同样以We lived in a small house章节内容为例，在讲解life单词时，笔者制作了思维导图，第一层为life单词，第二层分别为①读音：美[laif];②翻译：生活，生命;③短语：in life;④造句：That's my happy life.等等，笔者利用形象的PPT课件对该单词的读音、翻译、短语、句子等进行了依次展示和细致的讲解，激发了学生的学习兴趣，让学生条理清晰地学习了与life英语单词有关的内容，大幅度提升了英语语篇课堂教学的效果。

（三）利用思维导图，让课后复习高质高效

课后复习作为教学的总结和回顾性环节，英语教师要积极利用思维导图全面提升学生复习的有效性，促进学生更好地理解和掌握所学英语知识内容。例如，我们还以We lived in a small house章节内容为例，笔者将该节课要复习的内容制作成了思维导图，思維导图中主要包含三个层次的内容，其一，本节课需要掌握的主要词汇：life， different， ago， us， grandmother， lady， any， television等，每个单词的下一层均包含（二）中对单词的细致讲解内容。其二，本节课需要掌握的重要句型（短语）：There be...;We lived...;many years ago...等等，而该层下面包含和该句型相关的句子。其三，本节课需要掌握的语法等等，让学生根据思维导图对所学知识内容进行全面复习，有效提示复习的效果。

综上所述，思维导图作为一种可视化的思维工具，将其应用到英语语篇教学中，对于提升英语课堂教学的效能具有很大的促进作用，英语教师要对此有深刻的认知和理解，不断探索思维导图在英语语篇教学中的有效应用策略，积极利用思维导图优化课前预习、课堂教学及课后复习教学，促进学生更好地进行英语语篇学习。

参考文献

[1] 高琰.思维导图在小学英语教学中的应用[J].长春教育学院学报，2018，34（10）：72-75.

[2] 马菁菁.浅析思维导图在小学英语教学中的应用[J].英语广场，2018（09）：151-152.