翁晓萍

【摘  要】 游戏化教学法，是提升小学数学课堂教学效果的助推器，可以有效激发学生学习参与热情。本文结合笔者经验，从动手操作游戏、生活游戏和竞争游戏三个角度，就如何实施小学数学游戏化教学策略，进行了阐述。

【关键词】 游戏化  小学数学  应用

游戏化教学策略，是一种在玩中学的高效率教学模式，具备操作性好、趣味性强等特征。在小学数学教学中，运用游戏化教学策略，十分切合小学生爱玩的天性，符合小学生心理年龄特征，可以有效创造激发学生学习兴趣、热情和动力的活泼环境，进而有助于提升教学效果。

一、发挥学生主体作用，让学生参与动手游戏

游戏对于小学生来说，具有强烈的吸引力，可以高度集中学生注意力，让学生聚精会神地参与学习活动。在利用游戏策略讲授数学知识的过程中，需要认识到学生是游戏的主体，需要发挥学生的能动作用。在构建主义的学习理论方面，主要是将学习者作为学习中心，需要学生结合实际构建有效学习环境，从而来创造能够引发学生学习动机的环境。为了更好地发挥学生能动作用，教师可以组织学生参与动手操作游戏。

例如，在“认识图形”教学中，教师可以如此组织教学活动：①课前，按照座位位置，把四个学生（前后位）分为一组，让他们带一些图形物品，比如，前排左边的同学带圆形物品，前排右边的学生带长方形物品。这个活动是为了让学生结合知識经验，初步认识图形;②课堂教学活动中，开展“大家一起来找茬”游戏，让各个小组的学生，检查其他小组带错的物品。……