魏汀锡

【摘  要】 众所周知，良好的开端是有效课堂建构不可或缺的一部分。导入作为小学数学课堂教学活动开展的起始环节，有效导入不仅可以调动学生的新知探究兴趣，还可以自然而然地将新知内容展现在学生面前，使学生在多样活动参与中对新知内容产生感性的认知，借此提升数学课堂教学质量。对此，在本文中，我立足高年级小学数学教学活动的开展，就如何实现有效的课堂导入进行详细说明。

【关键词】 小学数学  课堂导入  导入方法  情境导入

在组织小学数学教学活动的时候我们都需要面临这样一个问题：无论是什么课型，都需要教师发挥其专业素养，立足教学所需和学生的兴趣爱好巧妙地导入新课。导入作为小学数学课堂教学活动开展的起始环节，其直接关系到课堂教学的有效与否。有效的课堂导入不仅可以将新知内容自然而然地展现在学生面前，还可以调动起学生的课堂参与积极性，使其在主观能动性的充分发挥下对新知内容产生感性的认知，驱使学生自主建构数学知识体系。为了打好课堂教学的第一仗，我尝试利用以下方法组织小学数学课堂导入活动。

1. 情境导入

情境导入是指在小学数学课堂导入教学活动开展之初，教师立足教学所需，利用语言直观、环境刺激、游戏活动等各种手段创设符合学生学习兴趣的教学情境，以此在调动学生的新知探究积极性，使其在情境体验过程中对所要学习的新知内容产生感性的认知，同时获得数学思维的启迪，促进其数学知识的自主建构。……