苏凡生

【摘 要】在高中历史教学中运用图像史料需要针对历史教材内容，合理选用图像史料；分析图像史料的差异性，探索不同教学方法；发挥学生的自主性，实现图像史料的深入解读；利用现代化教学，提高图像史料的利用效果。

【关键词】图像史料；高中；历史教学

图像史料是历史学科的重要组成部分，常见的有历史地图、历史照片、历史漫画、考古图片、影像资料等。与单一的文字形式相比，这些图像史料更加真实、直观，能够情感上打破历史与现实的时空差距，实现历史情境的再现。在高中历史教学中，合理运用不同类型的图像史料，有利于拓宽课堂的知识范围，丰富历史的知识素材，同时也能够激发学生的学习兴趣，启发其深入思考，进而探究图像史料背后蕴含的历史背景，总結历史发展规律。但是，目前在高中历史教学中，由于教学理念的局限以及高考复习的压力，许多教师将更多的注意力依然放在文字史料的讲解上，而忽视了对不同图像史料的运用。针对此，笔者就结合历史学科特点，依据新课程改革需要，对高中历史教学中不同图像史料的运用策略进行简要分析探究。

一、针对历史教材内容，合理选用图像史料

在高中历史教学中图像史料的运用需要与实际教学内容相结合，进而辅助历史解释，拓宽学生的知识视野，深化对历史发展规律的探究。在高中历史教材中，图像史料的类型丰富，教师在备课阶需要明确理论教学的目标、重点、难点，并适当插入图像史料，让文字与图像相得益彰，共同构建历史学习情境。……