李冰

摘 要：数学作为基础应用性学科，一直给人以抽象、复杂、难懂的印象，加之以往死板、封闭、保守的课堂氛围和“照本宣科”的教学方法，不能激发学生学习数学的兴趣与欲望。简要论述了将合作化学习引入高中数学的有效策略，希望能够给更多的学生提供帮助，有效提升数学学习效率。

关键词：新课程改革 高中数学 教学实效性 学习效率

传统“以教师为中心”的“传授方式”不能体现新课程改革的生本教育理念，合作学习便是在此形势下被众多老师认可、应用并推广的，通过“合作互动”的方式，实现了“要我学”向“我要学”的自然转变。

一、从生活出发构建良好的教学情境，为合作化学习营造氛围

“兴趣是最好的老师。”要在职业高中数学中引入合作化学习应首先从高中生的身心发展规律和数学学习特点出发，采用学生喜闻乐见的方式，构建良好的教学情境，让学生能够自愿融入教师创设的情境中，自主思考、主动与他人互动、合作；其次，教师在创设情境的时候，应该从学生的实际生活出发，让学生在“倍感亲切”的同時，也能切实体会到数学离我们的生活并不遥远，从而更加意识到数学学习的必要性、实用性和重要性；最后，在生活化的教学情境构建成功后，教师应鼓励学生主动参与进来，尊重学生的独立思考、互相合作，让学生从心里感受到自己才是课堂的主人，充分地展现自己的才华与能力。例如，在学习排列组合相关知识的时候，教师就以“商场购物”为例，让学生从中受到启发，知道如何利用“排列组合”买到物美价廉的商品来为自己省钱。……