郑霞

摘要：在小学数学教学中，高年级的复习课是一个重要的内容，在整个小学阶段也有着举足轻重的地位。小学阶段的数学内容容量大，逻辑性强、系统性强，根据教材特点和小学生心理特点，复习课是不可或缺的。然而现今的高段复习课逐渐被演化成练习课，过多的关注于知识本身，而忽略孩子的能力培养，复习课的效果不佳。探索一种高效的高段数学复习课教学迫在眉睫。笔者认为在教学中可尝试一些创新，激发学生复习兴趣，提高复习效率。

关键词：小学数学;复习课;策略

一、梳理知识体系   厘清知识脉络

复习应该是让学生对所学知识的一个系统性的回顾，要在复习的过程中让学生明确所学知识前后知识的联系（求同）和区别（求异），进一步厘清其内涵和外延、各个阶段的呈现形式、各种变式以及相互之间的联系，再将点连成线，由线构成面，形成一个系统的知识体系，学生的脑海里有一个完整的知识网络图，提取信息会更有效，做起题目来会更得心应手。复习了之后，要让学生比复习之前有所提高。就像全国特级教师俞正强说的“复习课要基于课时，又要高于课时。” 复习不是炒冷饭，不管怎样总要加点调料，哪怕是炒成蛋炒饭也好，复习不是重复，而是要把所学的局部的，分散的，零碎的知识，纵横联系，使之系统化，调理化。就像笔者前面讲的那题一样，在复习前，我们应先知道要“复习什么”。“复习什么”往往比“怎么复习”更重要。……