王日彤

摘要： 一学期的数学教学工作即将结束，通过一个学期的学习和探索，笔者发现搞好数学课堂教学，提高学生成绩开发学生的潜能，提高学生的学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和创新能力已成为学生学好数学的关键因素。为了能更好的做好以后的教学工作，笔者结合自己平常的教学工作，谈谈自己对数学课堂教学的一些体会。

关键词：“三生”课堂  兴趣  成功  自信  实践

“三生课堂”指生命化、生活化、生态化课堂的简称，即教师依据学科特点，根据教学内容，在教学设计中尽可能选用贴近学生生活的实例和体验，让学生在自主、合作、讨论、探究中获取学科知识，在充满活力和动态的课堂中生成知识，建构知识，获得生存的本领，生成生活的智慧，懂得生命的价值、意义和尊严，最终实现师生生命的共同成长和发展。笔者认为在数学课堂中要实现“三生”课堂的理念，就要做到转变自己的角色，懂得运用激励手段，激发鼓励学生，让学生在学习数学中体验到自信、愉悦和成功。

一、在巧妙设问中激发学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，学生的学习动力来自学习兴趣。当学生对某件事很感兴趣的时候，他就会自觉主动地去探求研究，会不断学习，积极进取。如果学生在学习数学时很感兴趣，那么教師在教学时就会轻松很多，也会有事倍功半的效果。枯燥、无味的学习内容和教师的满堂灌的教法，只会使学生感到索然无味，如何有意识地去激发学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，是教师必须重视的问题。强烈的好奇心，是引发兴趣的源泉，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中，教师应巧设问题，诱发学生的好奇心。

如第一次学习几何，可先讲几何起源的历史故事，使学生初步认识到几何是一门趣味性和实践性很强的学科，为学好几何树立信心。又如学习勾股定理时，先简介毕达哥拉斯发现勾股定理，杀了一百头牛来庆贺，故国外也叫“百牛定理”的故事，同时讲述我国商高发现勾股定理还比毕氏早600年的史实，激发学生的爱国热情和学习热情。再如学习直角坐标系时，向学生介绍数学家迪卡尔在病床上观察蜘蛛捕获猎物，百抓百中，受其启示，首创直角坐标系的故事。通过这些故事，点燃学生心中求知欲之火。

二、在良好氛围中享受成功的喜悦

创造良好的学习氛围，能激发学生的求知欲望和学习兴趣。教学中，不仅要创造良好的学习氛围，激发学生参与的欲望，而且还应该用新颖的环境，让学生处于主动学习的情境之中，全身心“参与”并积极主动地学习。

首先， 创造良好氛围，激发参与的兴趣。

教师必须和学生成为朋友，把学生置身于一个宽松、民主、平等、和谐的教学氛围中，使学生产生想说、敢说、想做的欲望，从而滋生出参与学习的动机，慢慢就会自觉地行动起来了。苏霍姆林斯基指出：“如果学生对学习没有一种欢快和喜爱，没有付出紧张的精神努力去发现真理，并在真理面前感动、激动和惊奇，那么就谈不上热爱科学、热爱知识。”在教学中教师要根据学生的年龄特征将寓言、故事和游戏等学生感兴趣的东西带入数学课堂，增加课堂趣味，活跃课堂气氛，让学生喜爱数学课程，达到积极参与、努力展示的效果。

其次，利用新颖设备，吸引参与的兴趣

新课程提倡教学中应用现代教学设备，辅助教学，将形、声为一体的现代技术引入课堂，让静止的图形变为动态的图像，充分调动学生的听觉、视觉器官，激发学生的学习兴趣。使用多媒体技术，把各种课本内容显现出来，同学们会表露出非常惊奇和积极活跃的表情。同学们学习的热情被调动起来了，这为学生今后学好数学带来了欲望。

第三，结合生活实际，提高参与的兴趣

只有贴近生活才能让学生觉得学的知识有用，让学生清楚地认识到“知识来源于生活”与“知识对生活的运用”，这样才能使学生产生强烈的求知欲望，学生才会积极主动地参与。教学中要使学生所学知识生活化、实际化，让学生感受到学的知识有价值，从而产生强烈的责任感和使命感。让学生学会感恩同学，感恩老师，体会到学习的激情和快乐！

三、在赏识和鼓励中树立学习的自信

“三生”课堂理念在教学活动中并不是让学生如何接受知识和能力，而是让学生在活动中亲身实践，主动体验。有目的地进行观察，动手操作，口语交流，动脑思考，从而在参与中获取知识，不断发展自我。要想让学生真正做到实践，积极参与，热爱学生是教学成功的关键。教师对学生的赏识是一种超越血缘、亲情的，是崇高的、理智的、公平的，而不是论学生的性别、丑俊、贫富，学习优劣。教师对学生的爱都是“暗含期待”而不是一锤定音，充满激情地鼓励学生积极参与，乐于探索。教师要及时发现学生的优点，给予赞扬和赏识。

四、   在实践运用中培养学习的自主性

根据初中生的心理特点，大部分同学都想展示自我，教师给学生一个机会，让学生在活动中展示自我，让学生自行尝试，自行实践，体验成功，培养自信，从而不断提高学生的求知欲望，使学生在活动中自觉学习，力争更好。如在学习完一节内容后把全班同学分成几个小组，每小组4--5人，先独立思考，再在小组中讨论交流，然后每组选派一名同学即上台当“小老师”来解题，若小老师讲的不妥，其他同学可提建议。通过这样的活动，同学们既感受到自己是学习的主人，又感受到自主学习的乐趣，同时通过煅炼，对所学习的知识掌握得更加牢固，更加深刻。

“三生”课堂的理念就是要关注学生的生命状态，也就是要善于发现学生的价值，善于发掘学生的潜能，善于发展学生的个性。在课堂教学过程中，教师要充分认识到学生的主体作用，教师的主导作用，尊重学生的独立个性，提升学生的学习主动性，把学习真正转化为学生的内在需要，这样学生的学习能力就会不断得到提高，学生对生命、生存、生活就会有更深的认识和发展，希望每一名学生都能在自信、兴趣和成功的体验中学好每一门学科。

以上几点是我在本学期的教学实践和学习时的心得。作为一名青年教师，我们应该尽快成长起来，不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，在实践中去感悟“三生”课堂理念，让实践之树常青。