王成

摘 要：在初中音乐教学中，教师要创设教学情境，发掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，促进学生的审美体验。创设游戏情境，集中学生的注意力，调动学生的学习热情;创设语言情境，开启学生的心扉，发展学生的思维;创设问题情境，留有探索空间，引发深度思考;创设媒体情境，调动感官参与，促进审美感知。

关键词：初中音乐;情境教学法;应用

在初中音乐教学中，教师要营造与教学内容相适切的情境氛围，能激发学生的认知潜能，调动学生的学习兴趣，促进学生的审美体验，让学生得到健康快乐地成长。教师要树立生本理念，精心设计课堂情境，为学生的“学”创造条件，让每一位学生的思维、智力都能获得很好地发展。但很多教师视新课程理念为“珍宝”，但没有深入去研究，将情境教学视为“花瓶”，以不当的方式误导学生的思维方向，学生的思维活动被抑制，不能促进教学目标的达成。部分教师生搬他人的情境，再好的情境不一定适用于所有的课堂，教师要不断探索、不断创新，创设真正的课堂情境。

情境，能给学生所有的感官带来刺激，教师要最大限度地让学生调动所有的感官去触摸，从而达到感知的目的。情境，能拓展学生的审美能力，为学生提供从感性到理性的支架，将抽象的内容变得具体，能让学生在发展中获得感悟。情境的运用能烘托教学氛围，激发学生的学习兴趣，聚拢学生的注意力，让学生获得理性的认识。情境能引发学生的学习动机，引发学生的情感共振，让学生带着强烈的求知欲。……