余林慧

【摘要】  小学生是自主性素质养成的重要时期。作为班主任，我们从转变观念，关注学生的主体性，从尊重学生的主体性体验和选择，同时注重教育的民主平等性，恰当引导其行为，并且做到持之以恒，激励促进，使学生的德育自主性得到良好的培养。

【关键词】  养成教育 自主性培养 习惯

【中图分类号】  G625.5            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-102-02

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面来说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。”（谭月朗，2019） 每位教师都有责任开展有效的德育教育，帮助学生逐步养成良好的行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实的基础。小学生正处于学生逐步养成良好的行为习惯的关键时期，我们应抓住这个关键时刻，对小学生进行自主性培养，引导他们健康成长。因此，我们在德育工作中要充分调动学生的积极性和主体性，让他们自觉、自愿地参与德育全过程，从而提高德育教育的实效性。

一、关注主体，转换角色

有些教师在德育教育中往往扮演着以下的角色：1.德育课堂宣教者，德育内容照本宣科，通过语言文字以确定的的方式直接呈现给学生，学生只被动地接受。2.发号施令者，以口头或文字简单告知学生一些规定、纪律要求等，要求学生在行动上无条件服从，忽视了学生对规定或纪律背后的意义。这样的德育往往忽视了学生的主体性，学生被动接受教师对事件的定性和分析，学生不会主动去分析问题，从而失去辨析能力。……