闫晓婷

摘 要：阅读是学生获取信息的最重要的方式。运用“R3 任务型教学法”进行有效的英语阅读教学，可以通过培养学生英语阅读策略，养成良好的英语阅读习惯，提高学生的英语阅读能力，实现学生的自主学习和独立学习。

关键词：小学高年级英语;“R3 任务型教学法”;阅读策略;阅读能力

英语阅读是扩大词汇量、促进学生口语表达和交际能力提升的基本途径。英语阅读教学的重点是通过培养学生英语阅读策略，提高学生的英语阅读能力，进而扩大学生语言输入量和巩固所学知识。作为带了多年高年级英语的一线教师，我在平时的英语阅读教学中通过探索与琢磨，初步总结出了小学高年级英语阅读“R3 任务型教学法。”

“R3”任务型教学法就是“英语阅读三部曲”，即以“略读、细读、研读”的方式循序渐进，由易到难培养学生良好的英语阅读习惯，渗透和培养学生的阅读策略和阅读能力，提高阅读速度，进一步增加阅读量，实现学生从被动接受知识到主动获取知识的转变，以便更好的完成英语阅读教学目标。

一、“R3 任务型教学法”的基本方略

R1、快速扫读

初次阅读，我会根据学生的阅读水平，给学生制定阅读文章的时间，让他们在规定时间内对短文进行整体感知和粗略的把握，并引导学生通过学会抓住事物（what）、人物（who）、地点（where）、时间（when）、原因（why）等关键词语，掌握文章的大体内容，这是提高阅读速度的关键。

R2、合作细读

老师给出具体问题，让学生带着问题默读（reading in questions），把握文章的基本信息，深入地理解文章内容，然后以自主学习、合作交流、小組探讨等方式逐一解决问题。……