江兵

摘  要：在初中数学教学中，引导学生进行课前预习十分重要，这样才能为他们课堂上的高效学习奠定基础。根据教学内容为学生设计“微视频”能够有效地优化他们的预习。基于此背景，对运用“微视频”预习重点内容、关键内容、难点内容的策略进行了探究。

关键词：初中数学;预习;微视频

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0108-01

在“以学为中心”教学理念下，初中数学教学中要带领学生在课前进行预习工作。课前预习能够让学生及时发现自己的不足，从而能够带着问题进入课堂学习，提高课堂的效率。目前科技越来越发达，以前的预习方法和“翻转课堂”的理念完全不匹配。在“翻转课堂”下，利用“微视频”辅助学生进行课前预习能够突显多元性、互动性以及便捷性的优点，能够促使学生的课前预习得以优化，以此确保他们课前预习效果的提升。

1.运用“微视频”预习重点内容

教师在引导学生进行课前预习时，要让学生能够着重感知教材中的重点知识，以此为基础能在课堂学习的程中直击重点，展开有的放矢的数学学习与探究。“微视频”具有极为典型的优势特点，集合了图片、音乐以及视频等多元的呈现方式，可以改变原有纸质知识的抽象状态，赋予其形象化、直观化。运用“微视频”辅助学生数学预习，能够使他们在预习的过程中对课堂上所要学习的重点内容进行初步感知。

例如，“直线和圆的位置关系”一课的教学重点在于如何理解这一概念，单纯从字面上理解，这个概念并不难，但是如果深入对两者的关系进行探究就能发现，二者之间的关系是动态变化的。……