张志国

摘 要：新课程教育改革要求教师通过对教学理念与教学方式的创新，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，更好进行对知识的学习与积累。情境教学法能够通过各种情境的创设，使学生快速进入学习状态，从而在有效提升其学习效率的同时，提高学生的数学成绩。因此本文主要对小学数学教师，如何有效设计教学情境进行探究，给广大数学教师提供些参考。

关键词：小学数学 情境课堂 創设方法 探讨研究

相较于以教师为教学中心的传统课堂教学模式，情境教学更注重使学生在愉快的学习氛围中，充分发挥其课堂主体地位的作用，达到有效提升课堂教学效果与效率的目的。所以如何完成对小学数学课堂教学情境的有效创设，已经成为数学教师需要重点研究的问题。[1]

一、小学数学课堂创设情境的重要性

1.激发学习积极性

由于小学生活泼好动且思维意识较为简单，所以有趣的课堂情境更能激发学生学习的积极性。数学课程对学生的抽象思维能力以及创新能力要求较高，常使接受知识能力较弱的学生学习起来感到十分吃力。所以不少学生面对一些抽象的知识概念，不仅提不起参与课堂学习的兴趣，也很难对知识进行完全的掌握与理解。而情境课堂教学模式的运用，能够使学生在教师精心设计的各种情境中，以游戏、竞赛、实践活动的形式完成对知识的学习，使学生在充满趣味的学习氛围中，不断地提升参与课堂数学知识学习的兴趣，也在游戏与实践活动的参与中，进行对自身探究能力与创新能力的提高。……