唐曾嫣　余靓　车畅

一、实施背景

营销专业的核心技能不像理工科专业的专业技能可量化、可衡量，营销专业技能往往是软技能，隐形技能，营销技能只有通过与人打交道的过程才能体现出来。

经调研，营销专业学生“敢说、善说、肯做、善做”的特质赢得了广大校企合作企业的赞扬，构成了我校营销专业学生的核心竞争力。营销专业学生的核心竞争力只有通过一定的情境才能培养和体现出来。如何提高我校市场营销专业学生的核心竞争力，这是我专业最关注的问题。通过学生调研，学生在学习过程和成长过程中普遍有一个共同的呼吁，希望我专业为学生提供多样化的情境，供学生锻炼核心竞争力，学生希望有一定的平台使他们能够练就核心竞争力。为此，我专业创建了实习超市、奢侈品营销实训室、校外实训基地等实际情境，但是还不能完全满足学生的学习需要，所有我们还建立了3D虚拟仿真实训室、模拟软件、网络营销实训室在这样的虚实情境里，实现学生的核心竞争力。

二、实施目标

学生的成长就像磨剑，这把剑怎样才能锋利发光，成为所向披靡的“亮剑”，成为学校自豪、企业需求的“亮剑”营销专业学生的课程设置和教学不适合用建筑模式和灌输模式，我们应该采用适合营销专业特色的成长模式，即站在学生内化的角度，从学生的立场出发设定工作岗位，制定专业课程，依据专业课程创建学生需要的虚实情境，从而……